Выполним-студенческую-работу

Тема: Логопедический массаж как средство преодоления произносительных нарушений. Учебная работа № 333262

Тип работы: Практическая часть курсовой работы
Предмет: Логопедия
Страниц: 35
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

2. Эмпирическое исследование выявления нарушений произносительной стороны речи в старшем дошкольном возрасте 3
2.1. Организация и методы экспериментального исследования 3
2.2.Исследование произносительной стороны речи у старших дошкольников 4
2.3. Анализ результатов обследования 11
2.4 Работа по использованию логопедического массажа в коррекции произносительной стороной речи детей дошкольного возраста 16
2.5. Организация и анализ результатов контрольного обследования дошкольного возраста 20
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 26
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 27
ПРИЛОЖЕНИЕ 28Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 333262. Тема: Логопедический массаж как средство преодоления произносительных нарушений

    Выдержка из похожей работы

    Организация и содержание логопедической работы с детьми, страдающими дизартрией

    …….
    канд. пед. наук, доцент

    Костикова
    Вероника Владимировна
    Смоленск

    2007

    Оглавление

    Введение……………………………………………………………………………3

    Глава
    I. Современные представления о
    дизартрии……………………………..7

    1.1.Понимание
    дизартрии как сложного речевого
    нарушения, классификация форм
    дизартрии……………………………………………7

    1.2.Клинико-психологическая
    характеристика детей, страдающих
    дизартрией…………………………………………………………………..20

    1.3.Методические
    рекомендации по преодолению отклонений
    у детей, страдающих
    дизартрией……………………………………………………23

    Выводы……………………………………………………………………………27

    Глава
    II. Экспериментальное исследование
    организации и содержания логопедической
    работы с детьми, страдающими
    дизартрией………………..29

    2.1.
    Организация констатирующего эксперимента.
    Изучение состояния

    проблемы
    в практике работы учителя-логопеда…………………………29

    2.2
    Результаты констатирующего эксперимента.
    Условия

    эффективности
    организации и содержания логопедической
    работы с

    детьми,
    страдающими дизартрией………………………………………..37

    Выводы……………………………………………………………………………39

    Заключение……………………………………………………………………….40
    Список
    изученной литературы………………………………………………….44
    Приложение………………………………………………………………………46
    Введение

    Актуальность
    проблемы. Овладение
    родным языком, развитие речи является
    одним из самых важных приобретений
    ребенка в детстве и рассматривается в
    современном воспитании как общая основа
    развития и обучения детей.

    Речь
    – один из наиболее мощных факторов и
    стимулов развития ребенка. Благодаря
    речи люди сообщают мысли, желания,
    передают свой жизненный опыт, согласовывают
    действия. Она служит основным средством
    общения людей. У детей, страдающих
    дизартрией, это основное средство
    оказывается нарушенным, поэтому им
    очень сложно общаться с другими людьми.
    В настоящее время эта речевая патология
    рассматривается как сложный синдром
    центрально-органического генеза,
    проявляющийся в неврологических,
    психологических и речевых симптомах.
    [12]
    Дизартрия
    представляет собой сложное речевое
    расстройство, характеризующееся
    комбинаторностью множественных нарушений
    процесса моторной реализации речевой
    деятельности.
    Клиническая
    картина дизартрии впервые была описана
    в 1885 г. Oppenheim
    у взрослых в рамках псевдобульбарного
    синдрома.
    В
    дальнейшем в 1911

     

    Вам может также понравиться...