Тема: Курсовая Роль педагога-психолога при реализации инклюзивного подхода в школьном образовании. Учебная работа № 338127

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 34
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
Глава 1. Понятие инклюзии и инклюзивного образования 5
Глава 2. Особенности инклюзивного подхода в школьном образовании 10
Глава 3. Особенности профессиональных качеств и работы педагога-психолога в школе 16
Глава 4. Работа педагога-психолога при реализации инклюзивного подхода в школьном образовании 23
Заключение 27
Список использованной литературы 29
Приложение 32Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 338127. Тема: Курсовая Роль педагога-психолога при реализации инклюзивного подхода в школьном образовании

Выдержка из похожей работы

…

Психологічні особливості конфліктів у молодшому шкільному віці

…….пособи вирішення міжособистісних
конфліктних ситуацій серед дітей
молодшого шкільного віку

Частина
2. Емпіричний психологічний експеримент

2.1
Методика та процедура дослідження

2.2
Психологічна діагностика схильності
дітей молодшого шкільного віку до
конфліктних ситуацій

2.3
Шляхи психологічної корекції схильності
до конфліктних реакцій молодших школярів

Висновки

Список
використаної літератури

Додатки

Вступ

Актуальність
дослідження.
Перебудова сучасної системи педагогічної
діяльності у плані забезпечення
різнобічного і гармонійного розвитку
особистості вимагає від вихователя
особливої уваги до учня на переломних
етапах його психічного та соціального
розвитку, коли помітно загострюються
суперечності цього процесу. Дуже важливо
не допустити переростання цих суперечностей
у конфлікти, які можуть сповільнювати,
а то й деформувати процес становлення
особистості учня.

Сучасна педагогічна практика
свідчить про те, що з конфліктними
ситуаціями серед дітей стикаються вже
вчителі початкової школи і навіть
вихователі дитячих садків. Проте, більшу
кількість наукових праць присвячено
вивченню особливостей агресивної
поведінки підлітків, тоді як діти
молодшого шкільного віку найчастіше
вважаються нормослухняними, а їх
агресивні реакції і необхідність
корекції їх конфліктної поведінки, як
правило, залишаються поза увагою
дослідників.

Недостатня
теоретична дослідженість особливостей,
детермінації та способів психологічної
корекції конфліктності молодших
школярів, з одного боку, і надзвичайна
актуальність проблеми конфліктних
ситуацій серед сучасних школярів для
психологічної та педагогічної практики,
з іншого боку, обумовили вибір теми
нашого дослідження: “Психологічний
аналіз конфліктних ситуацій молодших
школярів»

Здійснення
психологічної корекції конфліктної
поведінки дітей доцільно починати вже
у молодшому шкільному віці. На думку
багатьох відомих психологів
(М.Й.Боришевський, Я.Л.Коломінський,
Л.С.Славіна та ін.), молодший шкільний
вік відіграє виключно важливу роль у
формуванні та закріпленні основних
тенденцій поведінки дітей, у тому числі
й конфліктних. Тому звертати увагу на
конфліктні ситуації у середовищі дітей
та здійснювати спроби щодо їх коригування
необхідно не в підлітковому віці, коли
основні стереотипи поведінки вже
сформувалися, а саме у молодшому шкільному
віці, коли ці реакції ще не набули
характеру сталих і закріплених. Крім
того, чим молод
…