Тема: Курсовая Психолого-педагогические основы развития способностей в младшем школьном возрасте. Учебная работа № 336842

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 38
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1.Теоретическое исследование развития способностей в младшем школьном возрасте 5
1.1 Понятие математических способностей 5
1.2 Психологические особенности детей младшего школьного возраста 8
1.3 Условия развития у детей математических способностей 11
1.4 Анализ учебников математики, направленный на определение особенностей развития математических способностей 14
2. Эмпирическое исследование особенностей развития математических способностей младших школьников 20
2.1 Организация исследования 20
2.2 Результаты исследования 21
2.3 Практические рекомендации, направленные на развитие математических способностей 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 37Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 336842. Тема: Курсовая Психолого-педагогические основы развития способностей в младшем школьном возрасте

    Выдержка из похожей работы

    Психолого-педагогический анализ проблемы внимания в младшем школьном возрасте

    …….сти
    во все времена была одной из центральных
    в педагогической науке. Количество
    слабоуспевающих и неуспевающих школьников
    не уменьшается и сегодня. Это относится
    к разным уровням школьного обучения —
    к начальному звену, к средним и старшим
    классам.

    Спектр причин неуспеваемости,
    описанный в научной литературе, обширен.
    Его можно разделить на две группы:
    познавательные и личностные. Личностные
    — это неудовлетворённость ребёнка
    процессом обучения; низкая учебная
    мотивация; несамостоятельность при
    выполнении им учебных заданий, нарушения
    школьной социализации, выражающееся в
    ограничении круга доступных форм
    межличностного общения. Среди возможных
    причин слабой успеваемости обязательно
    называются и особенности развития
    познавательной сферы детей – восприятия,
    внимания, памяти, мышления, речи,
    воображения.

    Внимание среди познавательных
    процессов занимает особенное место,
    поскольку оно не имеет собственного
    содержания, а обслуживает другие
    психические процессы. Внимание во многом
    определяет успешность их функционирования.
    От уровня развития свойств внимания
    (устойчивости, концентрации, объёма,
    распределения, переключения) и от уровня
    сформированности произвольного внимания,
    по-видимому, во многом зависит и успешность
    учебной деятельности в целом.

    Изучать особенности внимания
    младшего школьника и их влияние на
    успешность учебной деятельности в
    настоящее время важно ещё и потому, что
    сегодня резко возросло количество
    гиперактивных детей (детей с синдромом
    дефицита внимания).

    Цель работы
    заключается в изучении особенностей
    развития внимания слабоуспевающих
    младших школьников.

    Задачи исследования:
    Дать характеристику
    внимания как психического феномена.

    Описать особенности внимания
    младших школьников.

    Раскрыть влияние уровня развития
    и характеристик познавательных процессов
    (внимания прежде всего) на появление
    трудностей в обучении.

    Провести эмпирическое исследование
    особенностей внимание слабоуспевающих
    младших школьников.

    Объект исследования:
    процесс развития внимания у младших
    школьников.

    Предмет исследования:
    особенности развития
    внимания слабоуспевающих младших
    школьников.

    Научно-практическая значимость
    исследования заключается
    в выявлении особенностей развития
    внимания слабоуспевающих младших
    школьников.

    Для решения поставленных задач
    мы используем следующие методы работы:
    анализ научной литературы по проблеме
    исследования, обобщени

     

    Читайте также: