Тема: Курсовая Принципы воспитания в народной педагогике. Учебная работа № 336355

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 30
Год написания: 2017
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ 5
1.1 Сущность народной педагогики 5
1.2 Сущность семейного воспитания в народной педагогике 10
1.3 Характеристика принципов воспитания в народной педагогике 15
ГЛАВА 2 ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПРИНЦИПОВ ВОСПИТАНИЯ В НАРОДНОЙ ПЕДАГОГИКЕ 18
2.1 Педагогический опыт использования принципов воспитания в народной педагогике 18
2.2 Проект педагогического процесса по использованию принципов воспитания в народной педагогике 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 336355. Тема: Курсовая Принципы воспитания в народной педагогике

Выдержка из похожей работы

…

Принципы и закономерности воспитания в учебном процессе

…….альных
возможностей, объективных социальных
условий, так и на реализацию открывающихся
на каждом историческом этапе новых
возможностей для духовно-нравственного
совершенствования человека. В этом
двуедином процессе реальная возможность
развития человека, как личности,
обеспечивается всей совокупностью
материальных и духовных ресурсов
общества.

Исторически сформировавшаяся
система воспитания обеспечивает усвоение
детьми определенного круга способностей,
нравственных норм и духовных ориентиров,
соответствующих требованиям конкретного
общества, но постепенно средства и
способы организации становятся
непродуктивными.

Формирование человека,
как личности, требует от общества
постоянного и сознательно организуемого
совершенствования системы общественного
воспитания, преодоления застойных,
традиционных, стихийно сложившихся
форм. Такая практика преобразования
сложившихся форм воспитания немыслима
без опоры на научно-теоретическое
психологическое знание закономерностей
развития ребенка в процессе онтогенеза,
ибо без опоры на такое знание существует
опасность возникновения волюнтаристского,
манипулятивного воздействия на процесс
развития, искажения его подлинной
человеческой природы, техницизм в
подходе к человеку.

Следовательно, важно так
строить педагогический процесс, чтобы
воспитатель руководил деятельностью
ребенка, организуя его активное
самовоспитание путем совершения
самостоятельных и ответственных
поступков. Социальный педагог может и
обязан помочь растущему человеку пройти
этот — всегда уникальный и самостоятельный
— путь морально-нравственного и социального
развития. Воспитание представляет собой
не приспособление детей, подростков,
юношества к наличным формам социального
бытия, не подгонку под определенный
стандарт. В результате присвоения
общественно выработанных форм и способов
деятельности происходит дальнейшее
развитие — формирование ориентации
детей на определенные ценности,
самостоятельности в решении сложных
нравственных проблем. Эффективность
воспитания состоит в самостоятельном
выборе и осознанном принятии детьми
содержания и целей деятельности.

Таким образом, воспитание
представляет собой не только общественно
необходимый процесс подготовки детей
к общественной жизни , но и процесс
формирования внутренней духовной
личности, способной быть интеллектуально
свободной, ответственной за себя и
положение дел в обществе.
Цель:
изучение общих зак
…