Тема: Курсовая Игра,как средство воспитания культуры общения у детей старшего дошкольного возраста. Учебная работа № 331354

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 36
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты проблемы формирования культуры общения у дошкольников 6
1.1 Понятие культуры общения 6
1.2 Культура общения дошкольника: сущность и компоненты 10
1.3 Особенности формирования культуры общения у дошкольников 13
2. Исследование формирования культуры общения у детей старшего дошкольного возраста в игре 18
2.1 Игровая деятельность как средство развития общения детей старшего дошкольного возраста 18
2.2 Методика организации программы использования игры в формировании культуры общения 24
2.3 Игры для формирования культуры общения детей дошкольного возраста 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 331354. Тема: Курсовая Игра,как средство воспитания культуры общения у детей старшего дошкольного возраста

    Выдержка из похожей работы

    Игра как средство развития эмоций в дошкольном детстве

    ……._________________

    Исполнитель:

    Куприенко Екатерина Олеговна

    группа Д31(6)

    _______________________

    «Прошла
    защиту».
    Оценка
    _____________________

    Научный
    руководитель:
    Икрянникова
    Татьяна Николаевна
    доцент.

    ___________________________

    Волгоград –
    2011
    Содержание

    ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….3-4

    Глава1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОБЛЕМЫ
    РАЗВИТИЯ ЭМОЦИЙ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ.

    1.1. Особенности развития эмоций в
    дошкольном возрасте. Проблема
    эмоционального развития глазами
    педагогов и психологов… .……………5-14

    1.2. Роль и значение игры в эмоциональном
    развитии детей дошкольного
    возраста…………………………………………………………………………..14-20

    Вывод по первой главе…………………………………………………………20

    Глава2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ИГР КАК
    СРЕДСТВА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ
    СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

    2.1. Констатирующий этап эксперимента и
    его результаты……………………………………………………………………….21-24

    2.2. Формирующий этап эксперимента и его
    результаты……… …………..24-26

    Вывод по второй главе……………………………………………………………26

    Заключение………………………………………………………………………26-30

    Список используемой
    литературы………………………………………………31-32

    Приложение……………………………………………………………………….33-50

    Введение

    В развитии ребёнка главное место
    занимает его эмоциональная сфера. От
    того, какой эмоциональный фон сопровождает
    человека, в первую очередь, зависят его
    отношения с окружающим миром. Детей уже
    в дошкольном возрасте важно научить
    распознавать эмоциональное настроение
    окружающих и управлять собственным
    эмоциональным состоянием. Таким образом,
    выбранная для написания курсовой работы
    тема является актуальной.

    Проблема развития эмоций, их роли в
    возникновении мотивов как регуляторов
    деятельности и поведения ребенка
    является одно из наиболее важных проблем
    педагогики и психологии.

    Этой проблемой занимались
    многие педагоги, психологи (Л.С. Выготский,
    А.Н. Леонтьев, С.А. Рубинштейн,
    Д.Б. Эльконин, Л.И. Божович,
    Я.З. Неверович, А.П. Усова, Т.А. Маркова
    и др.), которые утверждали, что положительные
    эмоции создают оптимальные условия для
    активной деятельности мозга и являются
    стимулом для познания мира. Эти эмоции
    участвуют в возникновении любой
    творческой деятельности ребенка, и
    конечно, в развитии его мышления.

    Данная работа может иметь значимость
    для практической деятельности воспитания,
    так как раскрывает возмо

     

    Читайте также: