Тема: Коррекция нарушений представлений о форме предметов у умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности . Учебная работа № 338446

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 73
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ФОРМЕ ПРЕДМЕТОВ У НОРМАЛЬНО РАЗВИВАЮЩИХСЯ И УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ 6
1.1. Развитие представлений о форме предметов у дошкольников 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых детей дошкольного возраста 16
1.3. Особенности представлений о свойствах предметов у умственно отсталых детей 19
Вывод по 1 главе 24
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ФОРМЕ ПРЕДМЕТОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА 26
2.1. Характеристика базы исследования и контингента испытуемых детей 26
2.2 Обоснование выбора и содержание методик экспериментального исследования 29
2.3 Анализ результатов экспериментального изучения представлений о форме предметов у умственно отсталых детей 33
Вывод по 2 главе 35
ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИЯ НАРУШЕНИЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ФОРМЕ ПРЕДМЕТОВ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ЗАНЯТИЯХ ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 37
3.1 Основные направления работы по коррекции нарушений представлений о форме предметов у умственно отсталых детей на занятиях по изобразительной деятельности 37
3.2. Планирование работы по коррекции нарушений представлений о форме предметов у умственно отсталых детей на занятиях по изобразительной деятельности 43
3.3 Анализ динамики представлений о форме предметов у умственно отсталых детей по результатом проведенной коррекционной работы 50
Выводы по 3 главе 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 63
ПРИЛОЖЕНИЕ 69
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 338446. Тема: Коррекция нарушений представлений о форме предметов у умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изобразительной деятельности

    Выдержка из похожей работы

    Психологические условия коррекции нарушений пространственного анализа и синтеза у детей с психомоторными недостатками при помощи физических упражнений

    …….020400 «Психология*»

    Москва
    – 2006

    Содержание

    Введение

    Глава I.
    Теоретические основы формирования
    моторных и психических функций у
    дошкольников с психомоторными недостатками
    развития.

    Сущность теории развития
    пространственного анализа и синтеза
    у детей с психомоторными недостатками.

    Опыт эффективной работы
    психологов с детьми дошкольного
    возраста с недостатками психомоторного
    развития.

    Глава II.
    Психологические особенности развития
    пространственного восприятия у детей
    с психомоторными недостатками.

    2.1 Содержание психологических
    условий коррекции нарушений
    пространственного анализа и синтеза у
    дошкольников с аномалиями психомоторного
    развития.

    2.2 Развитие функций пространственного
    восприятия у детей с аномалиями
    психомоторного развития в условиях
    формирующего эксперимента.

    Заключение

    Список литературы

    Приложение

    Введение

    Актуальность темы исследования.
    В настоящее время внимание значительной
    части педагогов, психологов и социальных
    работников привлечено к проблемам
    физического и психического развития
    детей дошкольного возраста. Это
    обусловлено тем, что дошкольный период
    является периодом наиболее важным с
    точки зрения наиболее интенсивного
    развития, периодом формирования
    фундамента физического и психического
    здоровья ребенка. Оттого, как и в каких
    условиях будет протекать физическое и
    психическое развитие ребенка во многом
    зависит его будущее. Вместе с тем, в
    настоящее время на первое место выходит
    проблема нарушений психического и
    физического развития ребенка, имеющая
    многочисленные причины. Наиболее
    распространенной и тяжелой формой
    нарушения психомоторного развития
    является детский церебральный паралич
    (далее ДЦП). Распространенность ДЦП
    достаточно большая: 34-42 ребенка на 10000
    новорожденных. Удельный вес ДЦП в
    структуре всех психоневрологических
    заболеваний детей составляет 43, 3 %. У
    детей с ДЦП, прежде всего выключена из
    деятельности важнейшая функциональная
    система -двигательная. Выраженная
    двигательная патология, нередко в
    сочетании с сенсорной недостаточностью,
    является одной из причин недоразвития
    познавательной деятельности и интеллекта
    у детей с ДЦП Своевременная и адекватная
    психолого-педагогическая помощь детям,
    страдающим ДЦП. является необходимым
    условием коррекции их состояния и
    дальнейшей социализации. Од

     

    Читайте также: