Выполним-студенческую-работу

Тема: Коррекционно-развивающая работа с детьми с ЗПР.. Учебная работа № 336250

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 34
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы коррекционно-развивающей работы с детьми с задержкой психического развития 6
1.1. Основные понятия 6
1.2. Основные подходы к диагностике нарушений интеллектуально-волевой сферы 10
1.3. Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития 13
2. Работа с детьми с задержкой психического развития 21
2.1. Организация психологической коррекции детей с задержкой психического развития 21
2.2. Практические рекомендации по организации коррекционно-развивающей работы с детьми с задержкой психического развития 26
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 32
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 336250. Тема: Коррекционно-развивающая работа с детьми с ЗПР.

    Выдержка из похожей работы

    Коррекционно-развивающее обучение и воспитание младших подростков с ЗПР в условиях образовательн

    ……………………17

    Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
    КОРРЕЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
    МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ С ЗПР В УСЛОВИЯХ
    ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
    2.1
    Коррекционно-развивающее обучение и
    его место в современной школе……………..20

    2.2 Организация и содержание
    коррекционно-развивающего
    обучения……………………24

    2.3 Анализ деятельности специалистов в
    коррекционных классах по работе с детьми
    с
    ЗПР…………………………………………………………………………………………………………………………..27

    Заключение..………………………………………………………………………………………..29

    Библиографический
    список……..……………………………………………………………..……31

    В В Е Д Е Н И
    Е

    Перед массовой школой стоит важная и
    ответственная задача — обеспечить в
    процессе обучения и воспитания
    всестороннее развитие каждого ребенка.
    Осуществляя эту сложную задачу,
    педагогический коллектив школы иногда
    сталкивается с наличием у некоторых
    детей затруднений в обучении, которые
    обусловлены теми или иными отклонениями
    в их развитии, приводящими к неуспеваемости
    этих детей в школе.

    В основе этих отклонений лежат нарушения
    различных сторон психофизического
    развития: слухо-речевой системы,
    зрительного восприятия, интеллектуальной,
    эмоционально-волевой сферы. Заметно
    увеличилось число детей с задержкой
    психического развития. Более того,
    данные специальной психологии
    свидетельствуют, что одной из наиболее
    распространенных форм аномалий психики
    в раннем онтогенезе в настоящее время
    является именно задержка психического
    развития.

    Актуальность проблемы психического
    здоровья детей в последние годы
    значительно возросла. Рост нервно-психических
    и соматических заболеваний, а также
    различных функциональных расстройств
    коррелирует с общим снижением успеваемости,
    особенно на начальных этапах обучения.
    По данным различных исследований,
    количество учащихся, которые не в
    состоянии освоить общеобразовательные
    программы начальной школы, составляет
    20-30% обучающихся, а приблизительно 70-80%
    из них нуждаются в специальных формах
    и методах обучения.

    Исследования по проблеме школьной
    неуспеваемости проводились специалистами
    разного профиля: психологами (З.И.
    Калмыкова, И.А. Коробейников, Н.А.
    Менчинская, Н.И. Мурачковский, Н.П.
    Слободяник); педагогами (Ю.К. Бабанский,
    Б.П. Есипов, Л.В. Занков); дефектологами
    и физиологами совместно с психологами
    и клинициста

     

    Вам может также понравиться...