Тема: Коррекционная работа в процессе формирования наглядно-образного мышления у дошкольников с задержкой психического развития. Учебная работа № 336296
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 62
Год написания: 2018
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ НАГЛЯДНО-ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Исследования отечественных и зарубежных психологов в области развития мышления у детей дошкольного возраста в онтогенезе 6
1.2. Особенности развития наглядно-образного мышления у детей дошкольного возраста с ЗПР 15
1.3. Особенности психического развития детей дошкольного возраста с ЗПР 20
1.4. Развитие наглядно-образного мышления у детей с ЗПР в дидактической игре 25
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ 40
2.1. Диагностическая программа, направленная на выявление уровня развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста с ЗПР 40
2.2. Коррекционная программа, направленная на развитие наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста с ЗПР 46
2.3. Результаты экспериментальной работы 55
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 61
Учебная работа № 336296. Тема: Коррекционная работа в процессе формирования наглядно-образного мышления у дошкольников с задержкой психического развития
Выдержка из похожей работы
Коррекционная работа, общее развитие, оздоровление дошкольников с дефектами слуха, подготовка
…….
часто и у взрослых, и у детей самого
разного возраста. Большинство из этих
нарушений носит временный, обратимый,
характер, например, при отитах, образовании
серных пробок, при аномальном строении
наружного и среднего уха. Современная
медицина располагает обширным арсеналом
средств и методов для лечения подобных
нарушений, и, как правило, в результате
лечения слух восстанавливается.
Другую группу нарушений слуха
составляют стойкие нарушения, связанные
с поражением внутреннего уха –
нейросенсорная тугоухость и глухота.
При таких нарушениях медицина сегодня
восстановить нормальный слух не в силах.
Речь может идти лишь о поддерживающей
терапии, определенных профилактических
мероприятиях, слухопротезировании, и
– главное — длительной систематической
педагогической коррекционной работе.
Тема данной контрольной
работы — «Коррекционная работа, общее
развитие, оздоровление дошкольников с
дефектами слуха, подготовка их к обучению
в школе». Этот выбор обусловлен обилием
тревожной информации в периодических
изданиях и СМИ: с каждым
годом рождается все больше и больше
детей с дефектами слуха.
Основные причины — плохая экология,
заболевания матери во время беременности
и родовые травмы. По статистике, на
тысячу новорожденных приходится один
младенец с дефектами слуха. И значительно
больший процент детей частично или
полностью теряет слух позже — в результате
инфекционных заболеваний, применения
ототоксичных антибиотиков и травм
головы.
Вылечить тугоухость практически
не возможно. Но специалисты утверждают,
что при своевременной и адекватной
коррекционной работе даже глухой ребенок
может успешно освоить программу средней
школы, закончить вуз и быть полностью
социально адаптированным.
Дети
с нарушением слуха: особенности их речи
и восприятия.
Нарушение
развития речи является основной причиной
отставания в развитии ребенка с
недостатками слуха. Важно, что даже
незначительное, казалось бы, снижение
слуха в раннем детстве, отрицательно
сказывается на формировании речи
ребенка. При тяжелой тугоухости и глухоте
без специального обучения он вообще не
овладевает речью. Это происходит потому,
что ребенок не слышит своего голоса и
речи окружающих и, следовательно, не
может ей подражать. Характер же речевых
дефектов очевидно и непосредственно
зависит от выраженности снижения слуха
и времени возникновения слуховой
аномалии.
Резкое
недоразвитие речи или ее отсутствие
…
