Тема: Контрольная Коррекционная педагогика. Учебная работа № 333036

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Коррекционная педагогика
Страниц: 17
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Общая характеристика детей с отклонениями в развитии (ЗПР,ОНР) 3
2. Проблема овладения техникой рисования («ручной умелостью») детьми с отклонениями в развитии 4
3. Значение моторного компонента в формировании графических навыков. Особенности формирования графических навыков у детей с отклонениями в развитии 5
4. Своеобразное развитие мелкой ручной моторики у детей с отклонениями в развитии на занятиях по изобразительной деятельности 7
5. Коррекционная работа на занятиях изобразительного искусства, направленная на преодоление нарушений моторики мелких мышц руки у детей с отклонениями в развитии 9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 15Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Учебная работа № 333036. Тема: Контрольная Коррекционная педагогика

Выдержка из похожей работы

…

История становления коррекционной педагогики

…….я,
насчитывает лишь 20-25 лет (Н. Н. Малофеев).
Следовательно, появление собственно
коррекционной педагогики, занимающейся
изучением теории и практики образования
детей и подростков, испытывающих школьную
дезадап-тацию, временные затруднения
в освоении образовательных программ и
проявляющих девиации в поведении в ходе
учебно-воспитательного процесса, можно
отнести ко второй половине XX в.
Термин
«педагогическая коррекция» в российской
педагогике утвердился на рубеже XIX-XX
вв. В то же время начинается целенаправленная
работа по предупреждению и преодолению
отклонений в развитии и поведении детей
и подростков. Государственная же политика
по призрению беспризорных детей и
подкидышей начинает формироваться уже
в XVIII столетии. Современная отечественная
педагогика довольно активно (и иногда
не совсем корректно) пытается использовать
опыт западноевропейской педагогической
науки без учета своеобразия социокультурной
ситуации, временных параметров развития,
национальных особенностей построения
педагогических систем. Вместе с тем
бесспорным является тот факт, что
пренебрежение предшествующим опытом
развития педагогической науки и практики
ведет к крупным просчетам в построении
адекватной современной российской
действительности системы
коррекционно-педагогической деятельности.
Зарождение государственной
системы предупреждения и преодоления
отклонений в развитии и поведении у
детей и подростков
В
начале XVIII в. в Западной Европе в ряде
государств появляются законодательные
акты о предупреждении и преодолении
правонарушений среди несовершеннолетних,
о создании учреждений по исправлению
поведения детей и подростков, совершивших
правонарушения или преступления. До
этого времени отклонение в поведении
у детей рассматривалось как правонарушение
«маленьких взрослых» и исправлялось с
помощью полицейских мер и физического
наказания (Е.А.Горшкова, Р.В.Овчарова).
Одно из первых учреждений для заброшенных
и порочных, но не преступных детей было
открыто во Флоренции (Италия) в середине
XVIII в. Со временем подобные учреждения
появляются в Великобритании, Франции,
Германии, Швейцарии и других странах.
В
конце XVIII в. в Швейцарии вначале в Нейгофе,
а затем в местечке Станц известным
швейцарским педагогом И.Г.Песталоцци
было организовано «Учреждение для
бедных», где были собраны крестьянские
дети из бедных семей и дети-сироты.
Собирая этих детей, Песталоцци полагал,
что занятие ф
…