Тема: Компьютерные технологии, как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста. Учебная работа № 333598

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 31
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1 Проблема развития творческих способностей в психолого-педагогической литературе 6
1.2 Использование ИКТ в творческом развитии дошкольников 10
ГЛАВА 2. КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 14
2.1. Использование мультипликации как современной ИКТ в развитии творческих способностей детей старшего дошкольного возраста 14
2.2 Методические рекомендации по технике безопасности при работе 24
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 30

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 333598. Тема: Компьютерные технологии, как средство развития творческих способностей детей дошкольного возраста

    Выдержка из похожей работы

    Формирование физической культуры личности курсантов высших учебных заведений МВД России с использованием компьютерных технологий

    ……. саморазвития
    личности, ее общекультурного уровня. В
    концепции интегральной целью физического
    воспитания для ступеней системы
    образования выступает физическая
    культура личности как органическое
    единство знаний и убеждений, ценностных
    ориентаций и мотивационно-потребностной
    сферы, физического совершенствования
    и практической деятельности. Однако,
    несмотря на четкую формулировку задач
    в директивных документах, структура и
    содержание физической подготовки
    обучаемых, в частности, в плане соотношения
    общей и профессионально-прикладной
    подготовки с точки зрения влияния ее
    на формирование физической культуры
    личности в целом, на наш взгляд, раскрыты
    недостаточно.

    Смена эпох, переживаемая в нашей
    стране и миром, прежде всего, затрагивает
    характеристики личностного развития
    человека. Это предполагает переориентацию
    целей, смысла и содержания физического
    воспитания курсантов учебного заведения
    с упором на роль этого предмета не только
    в их профессиональной деятельности, но
    и общей гуманитарной подготовке,
    культурном и гуманистическом потенциале
    человека.

    В любых видах деятельности
    профессиональный рост специалиста
    включает в себя в качестве основополагающего
    компонента физическую культуру.
    Физическая культура является первой
    жизненной и производственной потребностью,
    так как является совокупностью физических
    и духовных сил, которыми располагает
    организм человека (В.К. Бальсевич2,
    М.Я. Виленский, В.Н. Курысь, Л.И. Лубышева3,
    Н.Х. Хакунов и др.).

    Исходя из культурологического
    подхода, личная физическая культура
    является универсальной характеристикой
    деятельности индивида, определяя его
    социально-гуманистическое содержание,
    поэтому главной целью физического
    воспитания курсанта является формирование
    физической культуры личности, под
    которой понимается активное воздействие
    не только на физические способности
    человека, но и, прежде всего, на чувства
    и сознание, психику и интеллект (В.К.
    Бальсевич). Все это обеспечивает
    формирование устойчивых
    социально-психологических проявлений
    положительной мотивации, ценностных
    ориентаций, интересов и потребностей
    в сфере физической активности, физической
    культуры (М.Я. Виленский).

    Важную роль в формировании личной
    физической культуры курсанта играет
    освоение им определенной суммы знаний
    для практической деятельности. Но в
    объеме знаний курсанта менее всего
    обеспечен комплекс знаний, который
    призван обеспечивать обретение культуры
    ли

     

    Читайте также: