Выполним-студенческую-работу

Тема: Компетентностный подход подготовки бакалавров. Учебная работа № 337858

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 30
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Формы и методы реализации компетентного подхода в образовании 6
1.1. Компетентностный подход и Болонский процесс 6
1.2. Компетенции и компетентности и кредитно-модульная система 8
1.3. Компетентностный подход и система качества образования 15
2. Компетентностный подход в образовании бакалавра 16
2.1. Общие принципы проектирования ГОС ВПО нового поколения в компетентностном формате 16
2.2. Компетенции и компетентности в гуманитарном образовании 21
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 29Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 337858. Тема: Компетентностный подход подготовки бакалавров

    Выдержка из похожей работы

    Компетентностный подход в образовании (2)

    …….пенсер

    Данная работа посвящена одной
    из актуальных проблем дополнительного
    образования на современном этапе. В ней
    рассмотрены проблемы компетентностного
    подхода в образовании, определены его
    ключевые моменты и даны перспективы
    реализации данного подхода в дополнительном
    образовании.

    Первая часть работы дает общее
    представление о компетентностном
    подходе в образовании как
    совокупности принципов и целей
    образования, их конкретизации; представлены
    многоплановые
    изменения в обществе, влияющие на
    ситуацию в сфере образования, определены
    цели школьного образования с позиций
    компетентностного подхода и современные
    социальные ожидания в этой сфере;
    выделена необходимость повышения уровня
    образованности как достижение нового
    качества образования, соответствующая
    интересам участников образовательного
    процесса. Вместе с тем характеристика
    данного подхода рассмотрена с точки
    зрения вступления его в противоречие
    со многими сложившимися в системе
    образования стереотипами.

    Во второй части
    данной работы непосредственно рассмотрены
    проблемы и перспективы
    реализации компетентностного подхода
    в дополнительном образовании.

    В приложении к данной работе
    даны понятия и определения основных
    терминов.

    I.
    Компетентностный
    подход в образовании

    Понятия – «компетентностный
    подход» и «ключевые компетентности»
    получали распространение сравнительно
    недавно в связи с дискуссиями о проблемах
    и путях модернизации российского
    образования. Обращение к этим понятиям
    связано со стремлением определить
    необходимые изменения в образовании,
    в том числе в школьном, обусловленные
    изменениями, происходящими в обществе.

    Сейчас уже появились крупные
    научно-теоретические и научно-методические
    работы, в которых анализируются сущность
    компетентностного подхода и проблемы
    формирования ключевых компетентностей,
    например, монография А.В. Хуторского
    «Дидактическая эвристика. Теория и
    технология креативного обучения», книга
    «Модернизация образовательного процесса
    в начальной, основной и старшей школе:
    варианты решений», написанная группой
    авторов под редакцией А.Г. Каспржака и
    Л.Ф. Ивановой.

    Понятийный аппарат,
    характеризующий смысл компетентностного
    подхода в образовании, ещё не устоялся.
    Тем не менее, можно выделить некоторые
    существенные черты этого подхода.

    Компетентностный подход — это
    совокупность общих принципов определения
    целей образования, отбора содержания
    образования, организации

     

    Вам может также понравиться...