Тема: Коммуникативные способности и взаимодействие участников образовательного процесса. Учебная работа № 338226

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 36
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое исследование коммуникативных способностей и взаимодействия участников образовательного процесса 6
1.1 Понятие и особенности коммуникативных способностей 6
1.2 Особенности коммуникативных способностей младших школьников 8
1.3 Структура взаимодействия участников образовательного процесса 11
2. Эмпирическое исследование коммуникативных способностей и взаимодействия участников образовательного процесса 16
2.1 Организация исследования 16
2.2 Определение и анализ развития коммуникативных способностей и взаимодействия участников образовательного процесса 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 30
ПРИЛОЖЕНИЕ 34Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 338226. Тема: Коммуникативные способности и взаимодействие участников образовательного процесса

    Выдержка из похожей работы

    Создание экспресс-методики диагностики коммуникативных способностей

    ……. в которых исследуются личностные
    особенности, в том числе и коммуникативные
    (Г.С. Абрамова, Ю.Б. Алешина,
    Р.С. Немов, Е.И. Рогов и др.), однако,
    остается нераскрытым вопрос создания
    методики, которая могла бы изучать
    коммуникативные способности быстро и
    максимально надежно. Актуальность
    темы нашего исследования также
    определяется тем, что существующие на
    сегодняшний день методы изучения
    коммуникативных способностей измеряют
    их в сочетании с другими способностями,
    либо в контексте личности в целом. А
    зачастую необходимо провести замер
    только лишь одних коммуникативных
    способностей, без учета остальных
    составляющих, примером могут являться
    различные научные исследования
    коммуникативных способностей, в которых
    надо максимально минимизировать нагрузку
    на испытуемых, не теряя в надежности.
    Именно с этой целью нами и была создана
    экспресс методика диагностики
    коммуникативных способностей.

    Объектом
    нашего исследования являются
    коммуникативные
    способности
    военнослужащих. В качестве предмета
    выступает создание
    экспресс методики диагностики
    коммуникативных способностей.

    Гипотезой
    исследования
    явилось
    предположение о том, что разработанная
    нами экспресс методика диагностики
    коммуникативных способностей является
    валидной и надежной.

    Целью
    данной работы является доказать
    надежность и валидность данной экспресс
    методики.

    Достижение
    цели осуществлялось посредством решения
    ряда задач:

    1. Раскрыть
    основные подходы к изучению коммуникативных
    способностей.

    2. На основе
    наиболее подходящей методики диагностики
    коммуникативных способностей разработать
    новую экспресс методику.

    3. Провести
    эмпирическое исследование надежности
    и валидности полученной методики.

    4. Предложить
    рекомендации по интерпретации и
    дальнейшему использованию данной
    экспресс методики.

    Исследование
    было проведено на четвертом курсе
    военно-психологического факультета. В
    исследовании приняли участие 36 человек.
    В исследовании были использованы
    опросник КОС (Коммуникативных и
    организаторских способностей) и созданная
    нами экспресс методика диагностики
    коммуникативных способностей.

    1.
    Психологические подходы к изучению
    коммуникативных способностей

    1.1
    Проблема способностей в контексте
    психологических теорий

    «Способность»
    – одно из наиболее общих психологических
    понятий. В отечественной психологии
    многие авторы давали ему развернутые
    определения. В частности, С.Л. Рубинштейн
    понимал под способностями «…

     

    Читайте также: