Тема: Изучение выразительных средств на уроках русского языка . Учебная работа № 334472

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 37

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Теоретические основы изучения выразительных средств языка 5
1.1 Выразительные средства языка 5
1.2 Языковой анализ текста на уроках русского языка 7
1.3 Задачи речевого развития учащихся младших классов в аспекте требований ФГОС 11
Вывод по 1 главе 15
2. Обучение выразительным средствам младших школьников 16
2.1. Владение младшими школьниками выразительными средствами 16
2.2. Анализ УМК с точки зрения обучения 19
Вывод по 2 главе 30

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 37Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 334472. Тема: Изучение выразительных средств на уроках русского языка

Выдержка из похожей работы

…

Выразительные движения

……. у человека
посвящена работа И.А. Сикорского «Всеобщая
психология с физиогномикой» (1912).
Выразительным движениям у обезьян
уделила значительное внимание Н.Н.
Ладыгина-Котc («Исследование
познавательных способностей шимпанзе»,
1923).

В
повседневной жизни мы постоянно по
выразительным движениям, по тончайшим
изменениям в выражении лица, в интонации
и т.д. чувствуем иногда малейшие сдвиги
в эмоциональном состоянии, в «настроении»
окружающих нас людей, особенно близких
нам. В отличие от целого ряда предшествующих
исследований, посвящённых изучению
выразительных движений, ряд новейших
американских исследователей (А. Фелеки
(Feleky), Г.С. Лэнгфелд (Langfeld), К. Ландис
(Landis), М. Шерман (Schermann) и др.) пришёл к тому
выводу, что суждения об эмоциональном
состоянии на основании выражения лица
оказываются по большей части очень
сбивчивыми и ненадёжными. Если смех,
улыбка обычно не вызывают сомнений и
расхождения в суждениях; если относительно
легко опознаётся выражение презрения,
то уже удивление и подозрение и даже
страх и гнев, а тем паче более тонкие
оттенки чувств труднее дифференцировать
по выражению лица.

В специальных
опытах некоторые из вышеперечисленных
исследователей (К. Ландис, М. Шерман)
пытались различными раздражителями
вызвать в лабораторных условиях у
подопытных субъектов различные
эмоциональные состояния, требуя от
испытуемых, чтобы они, не будучи
осведомлены о том, действию какого
раздражителя подвергся наблюдаемый
ими субъект, по выражению его лица
определили, какую эмоцию он испытывает.

Иногда
ещё подменяли живое человеческое лицо
фотографией, на которой либо сам
исследователь (А. Фелеки), либо какой-нибудь
актёр по специальному заданию изображал
ту или иную эмоцию (Г.С. Лэнгфелд, К.
Ландис). При этом старания исследователей
(в частности К. Ландиса) были направлены
на то, чтобы определить для каждой
эмоции, какую в точности группу мышц
лица, она включает и какое в точности
движение каждой из этих мышц для неё
специфично. Оказалось, что в игре мышц
при различных эмоциях наблюдаются очень
значительные индивидуальные различия
и для более тонких оттенков чувств
трудно установить какой-либо универсальный
шаблон.

Результаты,
к которым привели эти исследования,
можно отчасти объяснить отличием тех
экспериментальных условий, при которых
наблюдались эмоции в этих лабораторных
исследованиях, от реальных условий, в
которых мы в жизни или даже на с
…