Тема: Изучение представления дошкольников о труде школьников. Учебная работа № 331567

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 36
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Вопросы формирования представлений о труде дошкольников в научной литературе 6
1.1. Историко-педагогический аспект изучения исторически сложившихся педагогических систем трудового воспитания 6
1.2. Особенности трудовой деятельности детей дошкольного возраста 14
2. Процесс формирования представлений дошкольников о труде школьников 23
2.1. Методы и приемы формирования представлений дошкольников о труде школьников 23
2.2. Специфика проектной деятельности в формировании представлений дошкольников о труде школьников 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 331567. Тема: Изучение представления дошкольников о труде школьников

Выдержка из похожей работы

…

Особенности общения со сверстниками у креативных дошкольников

……..1 Сущность детской креативности

1.2 Теоретические подходы к
диагностике детской креативности

1.3 Особенности общения со
сверстниками у креативных дошкольников

Выводы к главе

Глава 2. Экспериментальное
исследование общения креативных
дошкольников со сверстниками

2.1 Постановка проблемы исследования

2.2 Констатирующий эксперимент

2.3 Формирующий эксперимент

2.4 Контрольный эксперимент

Выводы к главе

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение

В связи с
гуманизацией обучения, воспитания и
развития каждого ребенка все более
актуальной становится проблема раннего
раскрытия творческого потенциала
дошкольника. Дошкольный возраст
представляет наибольший интерес в
исследованиях креативности, большой
вклад в развитие которой внесли такие
ученые как А.В. Запорожец, А.Н. Леонтьев,
Н.Н. Поддъяков, Л.А. Венгер, В.Н. Дружинин,
О.М. Дьяченко, Д.Б. Богоявленская, A.M.
Матюшкин В.А. Кудрявцев, Н.С. Лейтес, К.
Хеллер, Дж. Гилфорд и многие другие
отечественные и зарубежные психологи.
В работах исследователей креативность
рассматривается как специфическая
черта мышления, отличающая его от
остальных психических процессов,
связывается с воображением и личностными
особенностями ребенка.

В практике
дошкольных образовательных учреждений
наметилась тенденция усиления внимания
педагогов к творческому развитию
воспитанников. Одна из задач, находящихся
в поле зрения методистов и психологов
– совершенствование способов
личностно-ориентированного взаимодействия
с ребенком, способствующего раскрытию
творческого потенциала дошкольника.
Год от года заметно активизируется
процесс использования программ воспитания
и обучения, в которых наиболее целостно
и полно выражаются идеи развития
креативности детей дошкольного возраста.
К ним относятся такие программы, как
«Развитие» Л.А. Венгера, «Радуга»
Т.Н. Дороновой, «Детство» В.И.
Логиновой, «Золотой ключик» Г.Г.
Кравцова, «Рекорд – старт» В.Т.
Кудрявцева. Однако, несмотря на одобрение
и принятие подобных программ
педагогами-практиками, их реализация
не всегда успешна, в первую очередь
из-за отсутствия диагностических
мероприятий по выявлению дошкольников
с особым потенциалом, и, как следствия,
не владения коммуникативными особенностями
креативных дошкольников. Таким образом,
проблема развития креативности является
наиболее значимой и актуальной в
становлении личности дошкольника.

Анализ
психолого-педагогической литературы
и
…