Тема: Изобразительная деятельность как средство развития творческих способностей у дошкольников. Учебная работа № 337062

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 33
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. Теоретические аспекты развития творческих способностей 5
1.1. Сущность понятия «творческие способности» 5
1.2. Развитие творческих способностей посредством изобразительной деятельности 9
Глава 2. Методические аспекты использования изобразительной деятельности как средства развития творческих способностей 17
2.1. Особенности организации занятий, направленных на развитие творческих способностей 17
2.2. Методы диагностики и определения уровня развития творческих способностей в изобразительной деятельности 23
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 29
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 31Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 337062. Тема: Изобразительная деятельность как средство развития творческих способностей у дошкольников

    Выдержка из похожей работы

    Закономерности между особенностями личности и продуктами изобразительной деятельности детей 6-ти летнего возраста

    …….м.
    Объект
    исследования – рисунки детей 6-ти летнего
    возраста.
    Предмет
    исследования – взаимосвязь между
    индивидуальными особенностями личности
    и продуктами её изобразительной
    деятельности.
    Гипотеза –
    возможно, с использованием различных
    подходов и выявленных на их основе общих
    закономерностей делать предположительные
    выводы при комплексном исследовании
    личности.
    Новизна. В
    работе была предпринята попытка
    объединения различных подходов и
    выявленных с их помощью общих
    закономерностей для более глубокой и
    качественной интерпретации продуктов
    изобразительной деятельности с целью
    исследования личности.
    Практическая
    значимость. Возможности, которые
    предоставляют методы исследования
    личности с использованием изобразительного
    искусства, могут быть полезны не только
    в работе преподавателя изобразительного
    искусства. В деятельности практического
    психолога они могут быть использованы,
    как в диагностических, так и в
    психотерапевтических целях. Применение
    методов с использованием изобразительного
    искусства может быть особо полезным в
    работе с детьми дошкольного возраста,
    и вообще в тех случаях, когда применение
    вербальных средств ограничено, невозможно
    или является менее информативным.

    Помимо этого, рисуночные техники удобны
    в применении по ряду следующих
    характеристик.

    1. Требуют минимума необходимых средств.

    2. Ребенок самостоятельно фиксирует при
    помощи карандаша движение мысли, давая
    возможность психологу уделять внимание
    эмоциональному состоянию исследуемого,
    отмечать особенности процесса рисования.
    3. Рисуночные
    техники растормаживают ребенка, поскольку
    дети любят рисовать, и это приносит им
    удовольствие. Просьба рисовать уменьшает
    напряжение, возникающее при психологическом
    обследовании. Создает благоприятные
    условия для установления хорошего
    эмоционального контакта, положительную
    установку на дальнейшую работу.

    4. Проективный рисунок даёт исследователю
    целостное впечатление о личности
    исследуемого, не прибегая к использованию
    сложных вычислений и шкал.

    5. От рисунка легко перейти к анализу
    значимого для ребёнка содержания,
    выдвинуть рабочие гипотезы относительно
    сущности нарушения (в образе «Я», в
    системе семейных отношений и т. д.).
    Последующее обсуждение, возможно
    интерпретировать, ассоциировать с
    рисунком, то есть продолжить проекцию
    дальше.

    6. Рисуночные техники не требуют умения
    вербализировать свои чувства. Невербальная
    фаза почти полностью не структур

     

    Читайте также: