Тема: Изменение в содержании обучения умственно отсталых детей в контексте модернизации системы специального образования. Учебная работа № 336559

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Педагогика
Страниц: 51
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретический анализ современной системы специального образования 5
1.1. Нормативно-правовые основы образования детей с ограниченными возможностями здоровья нового типа 5
1.2. Система образования детей с интеллектуальными нарушениями 9
1.3. Сравнительный анализ изменений в системе образования детей с интеллектуальными нарушениями в соответствии с новыми требованиями ФГОС 15
Выводы по 1 главе 18
2. Анализ проблем модернизации систем специального образования детей с интеллектуальными нарушениями 20
2.1. Анализ проблем внедрения ФГОС в практику работы коррекционных образовательных учреждений 20
2.2. Сравнительный анализ моделей адаптированных основных общеобразовательных программ для обучающихся с интеллектуальными нарушениями в условиях коррекционного и общеобразовательного учреждения 23
2.3. Возможности реализации прав на образование детей с тяжелой степенью интеллектуального нарушения и тяжелыми и множественными нарушениями развития 29
Выводы по 2 главе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 45

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 336559. Тема: Изменение в содержании обучения умственно отсталых детей в контексте модернизации системы специального образования

Выдержка из похожей работы

…

Содержание и формы собственности в Казахстане

…….ВЕННОСТИ КАК ЭКОНОМИЧЕСКОЙ
КАТЕГОРИИ……………………………………………………………………….5

Теория
собственности………………………………………………………….5

1.2
Сущность собственности как экономической
категории…………………….7

2 ФОРМЫ СОБСТВЕННОСТИ
И ИХ КЛАССИФИКАЦИЯ……………………10

2.1 Сущность частной собственности
как экономической категории…………..

2.2

3 ФОРМЫ СОБСТВЕННОСТИ
В РЕСПУБЛИКЕ КАЗАХСТАН……………..23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………31

Список использованной
литературы…………………………………………….32

Введение.

Собственность
относится к числу наиболее важных и
сложных проблем экономики и экономической
теории. История экономической жизни
общества в периоды повышенной социальной
активности ведет, как правило, к
перераспределению объектов и прав
собственности. Переходная экономика
России служит подтверждением этой
исторической традиции.

Экономика – это,
прежде всего хозяйство. Но там, где есть
хозяйство, должен быть и хозяин. Каждый
экономический объект, каждый ресурс,
каждый продукт должен иметь своего
хозяина. С экономической точки зрения
хозяин – лицо, вовлекающее объект в
экономически процессы, стремящееся
использовать его лучшим образом, извлечь
из него больше пользы. Там, где есть
экономическая деятельность, там всегда
присутствует проблема собственности.
Отношения собственности пронизывают
всю систему экономических отношений и
сопровождают человека с момента его
рождения до ухода в иной мир. Везде и
всюду мы постоянно наталкиваемся на
один общий коренной вопрос: кому
принадлежит экономическая власть, кто
присваивает материальные условия
существования людей, является хозяином
земли, фабрики, духовного богатства?
Социальная сущность этих отношений и
есть выражение присущих данному обществу
экономических отношений собственности.
Сегодня все мы готовы судиться с
государством, которое присвоило и
растранжирило наши трудовые сбережения,
не выплачивает нам заработанные деньги,
пенсии. В этом плане цивилизация не
далеко ушла от мира животных, где каждый
защищает среду своего обитания, претендует
на тот или иной «кусок» или территорию.

Общепризнанно, что
вопрос собственности – это, пожалуй,
один из самых главных вопросов,
определяющих генерацию, существование
и пути развития человеческого общества.
От того, как и кем, он поставлен, решается
и регулируется в данный момент времени,
в том числе и в данный исторический
промежуток времени, зависит устойчивость,
благополучие, а зачастую и само
суще
…