Тема: Использование устных задач в процессе обучения школьников математике. — Предмет — методика преподавания математики. Учебная работа № 334042

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 30
Год написания: 2017
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Математическая речь как средство развития познавательной деятельности школьников 6
2. Значение устной речи в развитии познавательной деятельности школьников в соответствии с основными психолого-педагогическими теориями 9
3. Роль и место устных упражнений в учебно-познавательной деятельности школьников 11
4. Формы организации устной работы в системе учебно-познавательной деятельности школьников при изучении математики 16
5. Использование устных упражнений при изучении нового материала 22
6. Использование устных упражнений в процессе закрепления и повторения учебного материала 24
7. Использование устных упражнений для оценки учебных достижений школьников 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 37
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 334042. Тема: Использование устных задач в процессе обучения школьников математике. — Предмет — методика преподавания математики

Выдержка из похожей работы

…

Использование развивающих компьютерных игр для развития творческих способностей младшего школьни

…….………………………………….…………
.2
Введение……………………………………………………………………………3Глава 1.
Развивающая игра как метод
обучения…………………………………5
1.1.
Происхождение и сущность игры………………………………………..5
1.2.
Особенности развивающих
игр……………………………………………7Глава
2.  Сущность творческих
способностей.……………………….…….….10
2.1.
Определение
понятия «способности»…………………………………..10
2.2.
Понятия творчество и творческие
способности………………………..15
Глава
3. Работа учителя по формированию
творческих способностей посредством
развивающих игра..……………………………………………….17
3.1
Влияние развивающих игр на формирование
творческих способностей учащихся
начальной школы средствами информационных
технологий…17
3.2
Организация работы по использованию
развивающих игр для развития творческих
способностей на уроках информатики в
начальной школе…..21
Заключение……………………………………………………………………….25
Список
используемой литературы………………………………………………26

Введение.

Актуальность.
При
решении проблемы развития творческих
способностей учащихся предполагается
учёт и введение в обиход системы
специальных развивающих средств. Важная
роль в этом процессе отводится
использованию познавательных задач,
под которыми понимают осмысление явлений
и формулировку целей, что вытекает из
необходимости познания и преобразования
действительности, и использованию
технологий игровых форм обучения в
урочной деятельности.

Познавательные
задачи проходят через весь учебный
процесс, выполняя в нём самые различные
функции: активизируют и мотивируют
учащихся, побуждают их к учебной
деятельности, удерживая ход процесса
учения на высоком уровне, являются
инструментом для выявления результатов
учения. От качества познавательных
задач зависит качество знаний, умений,
навыков и уровень развития способностей
ребёнка.

В возрасте
6-7 лет у ребенка наступает период смены
ведущего типа деятельности – переход
от игры к направленному учению (у Д.Б.
Эльконина – «кризис 7 лет»). Поэтому при
организации режима дня и учебной
деятельности младших школьников
необходимо создать условия, способствующие
гибкому переходу от одного ведущего
типа деятельности к другому. Решая эту
проблему, можно прибегнуть к широкому
использованию игры в учебном процессе.

Для развития
у учащихся творческих компонентов
мышления и формирования авторского
мышления  в процессе обучения, мы
используем такой методический прием,
как реализация  творческих проектов.
Мобилизуя большие затраты умственн
…