Тема: Использование мультимедийных презентаций для формирования у старших дошкольников экономических представлений. Учебная работа № 331155

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 40
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
I. Теоретические основы формирования экономических представлений у детей старшего дошкольного возраста посредством использования мультимедийных презентаций 7
1.1. Формирование у детей старшего дошкольного возраста экономических представлений — важная педагогическая проблема 7
1.2. Возможности содержания и методов дошкольного образования для расширения экономического кругозора детей 19
1.3. Особенности мультимедийных презентаций, расширяющих экономические представления старших дошкольников 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 38
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 331155. Тема: Использование мультимедийных презентаций для формирования у старших дошкольников экономических представлений

Выдержка из похожей работы

…

Использование информационных технологий при обучении предмету

…….имание уделяется
индивидуальному (ориентированному на
личность) подходу при обучении учащихся,
созданию условий, для того чтобы ребёнок
овладел многообразными способами
самостоятельного получения и усвоения
знаний, развивал свой творческий
потенциал. Одним из важнейших направлений,
решающих эту задачу является внедрение
информационных технологий. Под
информационными технологиями понимаются
совокупность методов и технических
средств сбора, организации, хранения,
обработки и передачи информации
обучаемому средством осуществления,
которого является компьютер. Это
позволяет решать ряд важных задач в
процессе обучения школьников: —
последовательную реализацию деятельностного
подхода к процессам учения и обучения
— использование на уроке различных типов
(и форм) познавательной деятельности
учащихся в зависимости от их уровня
развития; — развитие личностных качеств
ученика; — включение в содержание
образования методов научной деятельности;
— реализацию исследовательского подхода
в обучении.

Еще до появления новой информационной
технологии эксперты, проведя множество
наблюдений, выявили зависимость между
методом усвоения материала и способностью
восстановить полученные знания некоторое
время спустя. Если материал был звуковым,
то человек запоминал около 1\4 его объема.
Если информация была представлена
визуально – около 1\3. При комбинировании
воздействия (зрительного и слухового)
запоминание повышалось до половины, а
если человек вовлекался в активные
действия в процессе изучения, то
усвояемость материала повышалось до
75%. Использование ИКТ очень перспективно,
но в тоже время порождает много проблем.

Компьютер в урочной деятельности
используется на всех этапах обучения:
при объяснении нового материала;
закреплении; повторении; контроле
знаний, умений и навыков. При этом для
ребенка он выполняет различные функции
учителя, рабочего инструмента, объекта
обучения, сотрудничающего коллектива,
игровой среды. В функции учителя компьютер
представляет источник учебной информации
(частично или полностью заменяющий
учителя и книгу); наглядное пособие
(качественно нового уровня с возможностями
мультимедиа и телекоммуникаций);
индивидуальное информационное
пространство; тренажер; средство
диагностики и контроля.

С какой целью применяем компьютер на
уроках? Во-первых, формирование прочных
знаний, умений и навыков.

Во-вторых, при организации самостоятельной
раб
…