Тема: Использование аутентичных художественных фильмов в процессе формирования иноязычной коммуникативно-речевой компетенции. Учебная работа № 336996

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика
Страниц: 99
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты изучения иноязычной коммуникативно-речевой компетенции при изучении иностранного языка 7
1.1. Сущность иноязычной коммуникативно-речевой компетенции 7
1.2. Особенности иноязычной коммуникативно-речевой компетенции при изучении иностранного языка 10
1.3. Аутентичные материалы как составная часть формирования иноязычной коммуникативно-речевой компетенции 14
1.4. Технологии использования аутентичных художественных фильмов в процессе формирования иноязычной коммуникативно-речевой компетенции 18
Выводы по 1 главе 29
2. Практические основы применения аутентичных художественных фильмов в процессе формирования иноязычной коммуникативно-речевой компетенции 31
2.1. Анализ современных УМК по английскому языку для средних классов 31
2.2. Особенности применения аутентичных художественных фильмов в обучении английскому языку учащихся средних классов 40
2.3. Практические разработки уроков с применением аутентичных художественных фильмов 51
2.4. Результаты и рекомендации применения аутентичных художественных фильмов в процессе формирования иноязычной коммуникативно-речевой компетенции 62
Выводы по 2 главе 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 73
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 76
ПРИЛОЖЕНИЕ 81Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 336996. Тема: Использование аутентичных художественных фильмов в процессе формирования иноязычной коммуникативно-речевой компетенции

Выдержка из похожей работы

…

Использование английских композиторов на уроках английского языка

…….уникативного характера, обучение
иноязычной коммуникации, используя
все необходимые для этого задания и
приемы является отличительной
особенностью урока иностранного
языка. 6
2.1.
Особенности нетрадиционных форм
урока 11
2.2.
Интернет на уроках иностранного языка 12
2.3.
Метод проектов 14
2.4.
Видеоурок 15
2.6.
Урок – спектакль 17
2.7.
Урок-праздник 18
2.8.
Урок – интервью 18
2.9.
Урок-эссе 19
2.10.
Интегрированный урок 20
2.11.
Урок-мюзикл 21
Библиография 24

Введение

Проблема преподавания иностранного
языка в школе в настоящее время актуальна.
Известно, что целью обучения иностранному
языку является формирование коммуникативной
компетенции, включающей в себя как
языковую, так и социокультурную
компетенцию, ибо без знания социокультурного
фона нельзя сформировать коммуникативную
компетенцию даже в ограниченных пределах.
Изучение иностранного языка призвано
сформировать личность, способную и
желающую участвовать в межкультурной
коммуникации [6]. Но такую личность
невозможно формировать без знаний о
социокультурных особенностях страны
изучаемого языка. Изучение языка и
культуры одновременно обеспечивает не
только эффективное достижение
практических, общеобразовательных и
развивающих целей, но и содержит
значительные возможности для вызова и
дальнейшего поддержания мотивации
обучаемых.

Формирование положительной
мотивации должно рассматриваться
учителем как специальная задача. Как
правило, мотивы связаны с познавательными
интересами учащихся, потребностью в
овладении новыми знаниями, навыками,
умениями. Но первая и естественная
потребность изучающих иностранный язык
– коммуникативность. Для организации
благоприятного климата, ориентирующего
учащихся на коммуникацию, необходимо
выбирать такие формы урока, которые
будут стимулировать деятельность
учащихся.

Для плодотворной и эффективной
деятельности учащихся характерны
нетрадиционные формы проведения занятий.
К таким занятиям следует отнести: урок
– спектакль, урок – праздник, урок –
экскурсию, видеоурок и т.д.

Опыт школьных преподавателей и
исследования педагогов-новаторов
показали,что нетрадиционные формы
проведения уроков поддерживают интерес
учащихся к предмету и повышают мотивацию
учения.

Главным достоинством нетрадиционных
форм уроков является развитие и
совершенствование социокультурной
компетенции учащихся, расширение по
сравнению с базовым уровнем знаний о
культурном
…