Выполним-студенческую-работу

Тема: Использование активных методов в работе музыкального руководителя с воспитателями ДОУ. Учебная работа № 338899

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 61

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретико-методические основы использования активных методов в работе музыкального руководителя с воспитателями ДОУ 7
1.1. Место активных методов в классификационной системе дидактических методов 7
1.2. Своеобразие применения активных методов обучения в дошкольном образовании 22
1.3. Формы работы музыкального руководителя с воспитателями по подготовке к музыкальным занятиям 38
Глава 2. Внедрение активных методов в методику работы музыкального руководителя с воспитателями 46
2.1. Выявление готовности участников педагогического процесса к использованию активных методов обучения 46
2.2. Система работы по использованию активных методов обучения в процессе работы музыкального руководителя с воспитателями при подготовки музыкального занятия 49
2.3. Проверка эффективности использования активных методов обучения в разных формах работы музыкального руководителя с воспитателями 53

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЯ 61Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 338899. Тема: Использование активных методов в работе музыкального руководителя с воспитателями ДОУ

    Выдержка из похожей работы

    Активные методы обучения иностранному языку как мотивирующее средство привлечения интереса учени

    …….отивирующее средство
    привлечения интереса учеников
    ………………………….………….17

    2.1. О разнообразии
    приемов повышения мотивации учеников
    на уроке иностранного
    языка………………………………………………………………..17

    2.2. Игра –
    средство активизации лексического и
    грамматического материала, развитие
    навыков и умений всех видов
    деятельности…………………………18

    2.3. Музыка,
    стихи, песни – сильнейший психологический
    побудитель, проникающий в глубины
    сознания……………………………………………..25

    2.4. Применения
    новых информационных технологий при
    изучении иностранного
    языка………………………………………………………………28

    Заключение……………………………………………………………………….34

    Список
    использованной литературы…………………………………….……..36

    Введение

    Современные
    психологи и педагоги едины в том, что
    качество выполнения деятельности и ее
    результат зависят, прежде всего, от
    побуждения и потребностей индивида,
    его мотивации; именно мотивация вызывает
    целенаправленную активность, определяющую
    выбор средств и приемов, их упорядочение
    для достижения цели. Мотивация является
    поэтому «запускным механизмом» (И.А.
    Зимняя) всякой человеческой деятельности:
    будь то труд, общение или познание.

    Питает и
    поддерживает мотивацию осязаемый,
    реальный, этапный и конечный успех. Если
    успеха нет, то мотивация угасает, и это
    отрицательно сказывается на выполнении
    деятельности.

    Проблема
    мотивации в учении возникает по каждому
    школьному предмету. Однако особо остро
    стоит проблема мотивации изучения
    иностранных языков в средней школе.

    В последние
    годы большое внимание уделяется проблеме
    качества обучения иностранному языку
    учащихся. Анализ психолого-педагогической
    литературы свидетельствует, что интерес
    к изучению иностранного языка очень
    велик на начальной стадии преподавания,
    а затем он значительно ослабевает.

    Совершенно
    очевидно, что иностранный язык может
    быть использован как при дальнейшем
    продолжении обучения, так и в будущей
    профессиональной деятельности. Но при
    этом интерес и мотивация являются
    важнейшими условия качественного
    обучения.

    Среди
    разнообразных мотивов школьника особое
    место занимает познавательный мотив,
    который является одним из наиболее
    специфичных.

    Принято
    считать, что школьный возраст является
    периодом интенсивного формирования и
    выражения познавательных интересов
    ребенка. Умственная активность школьника
    приобретает самостоятельный характер.
    Он стремится без посторонней помощи
    решать новые задачи, устанавливать
    причинно-следстве

     

    Вам может также понравиться...