Тема: Интеллектуальная готовность детей 6-7 лет к школьному обучению. Учебная работа № 338026

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 103
Год написания: 2018
Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы формирования интеллектуальной готовности детей 6-7 лет к школьному обучению 9
1.1.Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования 9
1.2. Особенности формирования интеллектуальной готовности детей 6-7 к школьному обучению 15
1.3. Психолого-педагогические условия (формирования) интеллектуальной готовности детей к школьному обучению 26
Выводы по первой главе 34
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа формированию интеллектуальной готовности детей 6-7 лет к школьному обучению 36
2.1. Организация и методы опытно-экспериментальной работы 36
2.2 Анализ результатов исследования интеллектуальной готовности детей 6-7 лет к школьному обучению 40
2.3 Результаты экспериментального исследования. Практические рекомендации по формированию интеллектуальной готовности детей 6-7 лет к школьному обучению 43
Выводы по второй главе 55
Заключение 57
Список литературы 61
Приложение 68Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 338026. Тема: Интеллектуальная готовность детей 6-7 лет к школьному обучению

Выдержка из похожей работы

…

Готовность ребёнка к школе

…….психологической
диагностике интеллектуальной
недостаточности у детей…………………………………………………..…..25

4.2. О единицах анализа психического
развития детей………….…….31

4.3. Половозрастная идентификация……………………………….……34

4.4. Понимание смысла рассказов………………………………….…….35

4.5. Личностно-аффективные реакции на
трудности в работе…….…..37

Заключение………………………………………………………….…….39

Список используемой литературы……………………………………….41

Введение

В школе за последнее время произошли
серьезные преобразования, введены новые
программы, изменилась её структура. Все
более высокие требования предъявляются
к детям, идущим в первый класс. Развитие
в школе альтернативных методик позволяет
обучать детей по более интенсивной
программе. Важнейшей задачей системы
дошкольного воспитания является
всестороннее развитие личности ребёнка
и подготовка его к школе. Высокие
требования жизни к организации воспитания
и обучения интенсифицируют поиски
новых, более эффективных
психолого-педагогических подходов,
нацеленных на приведение методов
обучения в соответствие с требованиями
жизни. Проблема школьной зрелости, как
готовности организма шестилетнего
ребенка к систематическому обучению,
чрезвычайно возросла в период
реформирования всей системы образования
в стране, и в настоящее время переросла
в медико-педагогическую проблему.
Длительные систематические занятия,
снижение двигательной активности,
значительная статическая нагрузка,
новые обязанности – все это большие
трудности и у многих детей возникают
такие изменения в организме, которые
позволяют говорить о «школьном шоке»,
«школьном стрессе», «адаптационной
болезни». При переходе к систематическому
школьному обучению с шести лет, педагоги
должны оценить уровень физического,
психического и социального развития
ребенка, который необходим для успешного
усвоения им школьной программы без
ущерба для его здоровья. Поэтому педагог
должен провести оценку не только
организации образовательного процесса,
но и готовности учащихся 6 лет участвовать
в этом процессе, и составить обоснованные
здоровьесберегающие мероприятия.

Готовность ребенка к обучению в школе
в одинаковой мере зависит от
физиологического, социального и
психического развития ребенка. Это не
разные виды готовности к школе, а разные
стороны ее проявления в различных формах
активности. В зависимости от того, что
является предметом внимания педагогов,
психологов, родителей в данный момен
…