Тема: Интеграция младших школьников с нарушением слуха в общеобразовательные учреждения. Учебная работа № 338940
Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 75
Введение 3
1. Сущностные характеристики интеграции детей с ограниченными возможностями 10
1.1. Современное понятие интеграции 10
1.2. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста с нарушенным слухом 20
1.3. Организационно-методические аспекты образовательной интеграции детей – инвалидов 24
Выводы по 1 главе 31
2. Исследование особенности интеграции младших школьников с нарушенным слухом в общеобразовательную школу 34
2.1. Методологическая эмпирического исследования 34
2.2. Программа по интеграции младших школьников с нарушением слуха в общеобразовательные учреждения 37
2.3. Исследование эмоциональных состояний младших школьников с нарушенным слухом в процессе образовательной интеграции 48
Выводы по 2 главе 65
Заключение 66
Список литературы 69
Приложения 75
Учебная работа № 338940. Тема: Интеграция младших школьников с нарушением слуха в общеобразовательные учреждения
Выдержка из похожей работы
Развитие личности младшего школьника на уроках окружающего мира
…….логического воспитания младших
школьников
в
процессе ознакомления с окружающим
миром…………………………31
Глава
2. Содержание
эколого-краеведческой работы в процессе
ознакомления
младших школьников с окружающим
миром……………39
2.1.
Организация эколого-краеведческой
работы в курсе естествознания…….39
2.2.
Эколого-краеведческое содержание
внеклассной работы………………….45
2.3.
Анализ и
интерпретация данных опытно-экспериментальной
работы.
Сравнение
эффективности проведенной
работы…………………………………..53
Заключение…………………………………………………………………………60
Библиография……………………………………………………………………..61
Приложения…………………………………………………………………………..65
Глоссарий
слов……………………………………………………………………………………………73
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность.
Продолжающийся рост давления на природу,
нарушающий её естественные возможности,
негативно сказывается на условиях жизни
не только сегодняшних жителей, но может
сделать невозможной жизнь последующих
поколений. Серьёзность
и сложность современного общественного
развития определяется не только
ухудшением состояния природы, экономики,
других сфер жизни общества, но и кризисным
состоянием самого человека, обусловленным
веками сложившимся образом жизни,
поведением [24].
В связи с этим возникает
необходимость воспитания новой личности,
ориентированной на разумное взаимодействие
с природой. Осознание этих глобальных
проблем мировым сообществом детерминировало
необходимость создания на уровне ООН
глобальной сети экологического
образования и воспитания всех слоев
населения. В связи с этим должно стать
обязательным специальное экологическое
образование и воспитание населения,
особенно подрастающего поколения [28].
Экологические проблемы
носят глобальный характер и затрагивают
все человечество. На современном этапе
развития общества вопрос экологического
воспитания приобретает особую остроту.
Главная причина этого — тотальная
экологическая безответственность. В
связи с этим необходимо усилить и больше
уделять внимания экологическому
воспитанию в современной школе уже с
первых лет воспитания детей. Экологизация
процесса обучения и воспитания
подрастающего поколения стала одним
из направлений и государственной
политики в области образования. Так,
согласно, действующему «Закону Российской
Федерации об охране окружающей с
…
