Тема: Инновационные технологии исторического образования. Учебная работа № 333596

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 23
Год написания: 2018
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы использования инновационных технологий на уроках истории 5
2. Технология педагогических мастерских как инновационная технология исторического образования в 5 классе 8
2.1 Особенности применения технологии педагогических мастерских 8
2.2 Реализация педагогических мастерских на уроках истории в 5 классах 14
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 333596. Тема: Инновационные технологии исторического образования

Выдержка из похожей работы

Инновационная программа развития России

…….вития России
Стратегия
инновационного развития РФ на период
до 2030 года
Прогноз
инновационного развития РФ
на период до 2050 года
с учётом мировых тенденций
Стимулирование
инновационных
процессов в
экономике России
Инновационный
прорыв в
энергосекторе
России
Инновационная
трансформация потребительского сектора
Глобализация
инноваций и стратегия России

Заключение 58
Библиография 60

Приложения 61

Введение

ВРЕМЯ
ВЫБОРА
ДОЛГОСРОЧНОЙ
СТРАТЕГИИ

Каждый
исторический период времени имеет свои
измерения, свои горизонты предвидения,
свою высоту инновационных волн, меняющих
лицо общества. Бывают периоды сравнительно
плав­ного, эволюционного развития,
вялотекущего времени, когда бу­дущее
предопределено сложившимися в прошлом
тенденциями, его очертания представляются
довольно четко, горизонт предви­дения
и стратегических действий недалек, а
инновационный по­ток напоминает
скорее зыбь в период штиля или небольших
вол­нений. Но наступает эпоха шторма
и радикальных перемен, когда будущее
затягивает завеса неопределенности,
очертания окру­жающего мира становятся
зыбкими, инновационные перемены
приобретают характер девятого вала или
цунами, сметающего ус­таревшее на
своем пути.

Именно
в такую эпоху бурных
перемен вступило
человечест­во на рубеже третьего
тысячелетия. Все стороны привычной
жиз­ни и динамики общества радикально
меняются. Мир становится неузнаваемым
и требует нового понимания со стороны
ученых, долгосрочной стратегии
государственных и политических деяте­лей,
лидеров бизнеса, иного образа мыслей и
действий ныне пре­обладающего
поколения, несущего историческую
ответственность как перед прошлыми,
так и перед будущими поколениями.

В
эпоху радикальных перемен предвидение
будущего и осно­ванная на нем
долгосрочная стратегия становятся
весьма слож­ным делом — но и жизненно
необходимым, судьбоносным. Отказ
государственной, деловой, научной элиты
от дальнего видения, долгосрочного
стратегического горизонта почти
наверняка ведет перенаселенный корабль
цивилизации, страны к блужданию в бурном
море перемен, потере перспектив, к
цивилизационной и национальной
катастрофе. Это убедительно подтвердили
послед­ние два десятилетия ушедшего
века.

Особенно
актуальна проблема выбора долгосрочной
стратегии для России. Цивилизация,
достигшая вершины своей тысячелет­ней
истории в 50—60-е годы ХХ в., распалась
из-за допущенных

 

Читайте также: