Тема: Инновационные формы внеурочной деятельности, учащихся по биологии в соответствии с ФГОС (Федеральному Государственному Стандарту). Учебная работа № 334927
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 35
Год написания: 2014
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы изучения внеурочной деятельности по биологии 5
1.1. ФГОС нового поколения как система требований основного общего биологического образования 5
1.2. Внеурочная деятельность в рамках ФГОС 9
2. Использование инновационных форм во внеурочной деятельности по биологии 12
2.1. Практика использования инновационных форм в курсе биологии 12
2.2. Внеурочная деятельность по биологии с использованием инновационных форм 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 28
ПРИЛОЖЕНИЕ 30
Учебная работа № 334927. Тема: Инновационные формы внеурочной деятельности, учащихся по биологии в соответствии с ФГОС (Федеральному Государственному Стандарту)
Выдержка из похожей работы
Инновационные процессы в образовании (1)
……. Отделение:
школьное
Курс:
4. Группа: дм
Руководитель:
Авилова Т.А.
Рецензент:
Мартынова Н.А.
Тула 2007
План
Введение………………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические аспекты
инновационных процессов…………………….6
1.1 Понятие об инновациях в
образовании, их классификация…….………6
1.2 Роль инноваций в развитии
школы……….…………………………….24
Глава 2. Характеристика инноваций
в системе образования города Тулы…….31
2.1 Анализ программы развития
городской системы образования………31
2.2 МОУСШ № 8 как одна из
инновационных школ города Тулы………41
2.3 Особенности управления
инновационными процессами……………..50
2.4 Сравнительно-сопоставительный
анализ уровня развития детей
младшего школьного
возраста………………………………………….67
Заключение…………………………………………………………………………..72
Список литературы………………………………………………………..………..74
Приложения
Введение
В настоящее время в нашей стране
происходят существенные изменения в
национальной политике образования. Это
связано с переходом на позиции
личностно-ориентированной педагогики.
Одной из задач современной школы
становится раскрытие потенциала всех
участников педагогического процесса,
предоставление им возможностей проявления
творческих способностей. Решение этих
задач невозможно без осуществления
вариативности образовательных процессов,
в связи с чем появляются различные
инновационные типы и виды образовательных
учреждений, которые требуют глубокого
научного и практического осмысления.
Современная российская школа –
это результат огромных перемен,
произошедших в системе отечественного
образования за последние годы. В этом
смысле образование не просто часть
социальной жизни общества, а её авангард:
вряд ли какая-то другая её подсистема
в той же степени может подтвердить факт
своего поступательного развития таким
обилием нововведений и экспериментов.
Изменение роли образования
в обществе обусловило большую часть
инновационных процессов. «Из социально
пассивного, рутинизированного,
совершающегося в традиционных социальных
институтах, образование становится
активным. Актуализируется образовательный
потенциал, как социальных институтов
…
