Тема: Игра как средство активизации познавательной деятельности школьников. Учебная работа № 337781

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 39
Год написания: 2014
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ПРОДУКТИВНЫМ ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 6
1.1. Значение продуктивных видов деятельности для развития ребенка-школьника 6
1.2. Продуктивная деятельность как способ активизации познавательной активности 15
Выводы по первой главе 21
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ПРОДУКТИВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ 22
2.1. Описание методики изучения изобразительной деятельности
школьников 22
2.2. Анализ результатов изучения изобразительной деятельности
школьников 25
Выводы по второй главе 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 37
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 337781. Тема: Игра как средство активизации познавательной деятельности школьников

Выдержка из похожей работы

…

Игра как средство развития интереса учащихся при обучении иностранному языку

…….ным процессом.

Известнейший педагог
А.С. Макаренко так характеризовал роль
детских игр: «Игра имеет важное
значение в жизни ребенка, имеет тоже
значение, какое у взрослого имеет
деятельность, работа, служба. Каков
ребенок в игре, таким во многом он будет
в работе. Поэтому воспитание будущего
деятеля происходит, прежде всего, в
игре…»[19]

Тема игры в
педагогическом процессе очень актуальна,
так как игра – мощнейшая сфера «самости»
человека: самовыражения, самоопределения,
самопроверки, самореабилитации,
самоосуществления. Благодаря играм
ребёнок учится доверять самому себе и
всем людям, распознавать, что следует
принять, а что отвергнуть в окружающем
мире.

Игровой метод может использоваться
на любой ступени обучения с определенной
адаптацией для каждого определенного
возраста. Использование этого метода
призвано способствовать созданию
благоприятной психологической атмосфере
общения и помогать учащимся увидеть в
иностранном языке реальное средство
общения. Поэтому важно, чтобы уроки с
использованием игровых приемов стали
для учащихся приятным занятием. Добиться
этого можно, если методически правильно
и психологически обоснованно проводить
работу с использованием данного метода,
найти пути оптимальной организации
таких уроков.

Использование игры помогает
сделать урок более интересным и
увлекательным. Игровая деятельность
на уроке иностранного языка не только
организует процесс общения на этом
языке, но и максимально приближает его
к естественной коммуникации. Игра
развивает умственную и волевую активность.
Являясь сложным и одновременно
увлекательным занятием, она требует
огромной концентрации внимания, тренирует
память, развивает речь. Игровые упражнения
увлекают даже самых пассивных и слабо
подготовленных учеников, что положительно
сказывается на их успеваемости.

Игровые формы обучения позволяют
использовать все уровни усвоения знаний:
от воспроизводящей деятельности через
преобразующую к главной цели –
творческо-поисковой деятельности.

Так, об игре, писала
в своих работах Н.К. Крупская: « Для детей
игры имеют исключительное значение:
игра для них – учеба, игра для них –
труд, игра для них серьезная форма
воспитания. Игра – способ познания
окружающего». [20]

Игра – уникальный феномен
общечеловеческой культуры, ее исток и
вершина. Ни в каких видах деятельности
человек не демонстрирует такого
самозабвения, обнажая свои психофизические,
интеллектуа
…