Выполним-студенческую-работу

Тема: Идеалы мужественности и женственности в полоролевом воспитании школьников. Учебная работа № 337557

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 42
Год написания: 2015
Содержание

Введение 3
Глава 1. Природа и специфика полового воспитания 6
1.1 Половое воспитание в младшем школьном возрасте 6
1.2. Взаимоотношение полов в младшем школьном возрасте 17
1.3. Пути формирования мужественности и женственности в школьном
возрасте 23
Глава 2. Организация и проведение опытно-экспериментальной работы по формированию полоролевого поведения у младших школьников 28
Заключение 33
Литература 37
Приложение 40
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 337557. Тема: Идеалы мужественности и женственности в полоролевом воспитании школьников

    Выдержка из похожей работы

    Анализ феномена нравственных и смысложизненных ориентаций старших подростков

    …….х
    подростков
    1.3
    Ценностные и смысложизненные ориентации
    подростков, проживающих в условиях
    детского дома
    Заключение
    Список
    литературы
    Введение
    Проблема
    смысла жизни относится к числу
    междисциплинарных, так как смысл жизни
    является одной из традиционных проблем
    философии и теологии, художественной
    литературы, в которых он анализируется
    преимущественно с содержательной
    стороны: в чем состоит смысл жизни, какой
    смысл жизни можно считать истинным,
    добрым, достойным. В психологической
    литературе также подчеркивается огромная
    значимость для человека психологического
    феномена смысла жизни. Но вопрос, в чем
    состоит смысл жизни, не входит в
    компетенцию психологии. Как указывает
    Д. А. Леонтьев, в сферу интересов психологии
    личности входит вопрос о том, какое
    влияние оказывает смысл жизни или
    переживание его отсутствия на жизнь
    человека, а также проблема психологических
    причин утраты и путей обретения смысла
    жизни. В психологии смысл жизни изучается
    преимущественно под углом зрения того,
    как и под влиянием каких факторов
    происходит формирование смысложизненных
    ориентаций в индивидуальном развитии,
    и как сформировавшийся смысл жизни или
    его отсутствие влияет на жизнедеятельность
    и сознание личности. Смысл жизни
    психологами определяется как «более
    или менее адекватное переживание
    направленности собственной жизни»,
    «концентрированную описательную
    характеристику наиболее стержневой и
    обобщенной динамической смысловой
    системы, ответственной за общую
    направленность жизни субъекта как
    целого».

    Наиболее остро проблема определения
    своего места в социуме, понимания того,
    ради чего стоит жить, стоит перед
    выпускниками школ. В. Франкл указывал
    на тот факт, что экзистенциальная
    фрустрация — феномен потери смысла жизни
    и развития в этой связи особого вида
    депрессивного состояния — свойственен
    в основном «думающей» молодёжи. Об
    актуальности проблемы поиска смысла
    жизни в старшем подростковом возрасте
    говорят и многие отечественные психологи.
    Например, Л. И. Божович утверждает, что
    выбор дальнейшего жизненного пути,
    самоопределение становятся для
    старшеклассников тем мотивационным
    центром, который определяет их
    деятельность, поведение и их отношение
    к окружающим [22, с.15-17].
    Объект
    исследования: старшие подростки,
    проживающие в условиях детского дома.
    Предмет
    исследования: ценностные и смысложизненные
    ориентации старших подростков, проживающих
    в условиях детского дома.
    Цель
    исслед

     

    Вам может также понравиться...