Тема: Химический эксперимент как важнейший способ осуществления связи теории с практикой. Учебная работа № 333862

Тип работы: Диплом
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 58
Год написания: 2017
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1.ХИМИЧЕСКИЙ ЭКСПЕРИМЕНТ В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКЕ 5
1.1.Становление и развитие химического эксперимента в современном школьном образовании 5
1.2.Познавательное значение учебного химического эксперимента 10
1.3.Функции учебного химического эксперимента 16
1.4.Выводы по первой главе 23
ГЛАВА 2.ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА ПО ХИМИИ И ЕЕ МЕСТО В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 27
2.1.Внеклассная работа по химии 27
2.2.Домашний химический эксперимент 35
2.3.Выводы по второй главе 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 55Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 333862. Тема: Химический эксперимент как важнейший способ осуществления связи теории с практикой

Выдержка из похожей работы

…

Эксперимент как метод преподавания биологии

…….ия учебного предмета и
отбором материала для урока большое
значение имеют методы преподавания.
Без методов невозможно достичь
поставленной цели, реализовать намеченное
содержание, наполнить обучение
познавательной деятельностью. Метод –
сердцевина учебного процесса, связующее
звено между запроектированной целью и
конечным результатом. Его роль в системе
«цели – содержание – методы – формы –
средства обучения» является определяющей.

Понятие метода иногда
относят только к деятельности педагога
или к деятельности учащихся. В первом
случае уместно говорить о методах
преподавания. А во втором – о методах
учения. Если же речь идет о совместной
работе учителя и учащихся, то здесь,
несомненно, проявляются методы обучения.

Метод обучения является сложным,
многомерным и многокачественным
образованием. Естественно, методы,
выбранные соответственно содержанию
и возрасту учащихся, обеспечивают
высокое качество знаний.

Особенно важным является
использование методов развивающих
познавательную активность учащихся,
именно поэтому целью моего исследования
явилось попытка преподавания биологии
с помощью экспериментальной деятельности
учащихся в разделе «Растения».

Выбор
этой темы продиктован несколькими
причинами. Во-первых, эксперимент
занимает в этом разделе значительное
место – около трети уроков в целом или
частично строится на материале опытов,
описание которых дается в тексте
школьного учебника или в заданиях к
параграфу.

Во-вторых, важной
особенностью учебных опытов этого
раздела является то, что на них у учащихся
впервые образуются представления о
биологическом эксперименте, формируется
ряд специальных и общепознавательных
понятий. В результате этого, учитель
биологии не только может, но и обязан
использовать школьный биологический
эксперимент как метод обучения.
Преподавание биологии в 6 классе через
экспериментальную деятельность приведет
к тому, что в старших классах учащиеся
будут обладают достаточно многими
умениями и навыками.

Таким образом, темой
выпускной квалификационной работы
стало — эксперимент как метод преподавания
биологии в 6 классах. Для рассмотрения
данной темы нами было выделено ряд
задач:

Изучение
теоретических основ по заданной тематике
исследования;
Выбор
класса, который будет участвовать в
эксперименте;

Адаптация
учеников класса к данному исследованию;

Определение уровня развития
познавательных способностей учащихся
(по
…