Тема: Функциональная асимметрия полушарий. Проблема леворукости у детей. Учебная работа № 331447

Тип работы: Контрольная работа, реферат (теория)
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 18
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
1. Понятие леворукости в психологии 5
1.1 Определение леворукости, ее признаки и виды 5
1.2. Функциональная ассиметрия левого и правого полушария 7
2. Особенности обучения леворуких детей 10
2.1 Физиологические особенности леворуких детей 10
2.2. Психолого-педагогические особенности работы с леворукими детьми в школе 11
Выводы 15
Список литературы 17
Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 331447. Тема: Функциональная асимметрия полушарий. Проблема леворукости у детей

Выдержка из похожей работы

Функциональная ассиметрия головного мозга

…….а как единый управляющий орган,
в то же время наделила

его
полушария неодинаковыми способностями
и обязанностями.

Функциональная асимметрия
полушарий существенно расширяет
возможности мозга, делает его более
совершенным.

Первым,
кто высказал предположение о том, что
мозг не является однородной массой и
что центры различных функций могут быть
локализованы в различных областях
мозга, был немецкий анатом Ф. Галль. Он
полагал, что способность к речи
локализована в лобных долях мозга. По
мнению Галля, форма черепа отражает
строение лежащей под ним мозговой ткани
и особенности развития мозга каждого
человека могут быть определены путем
тщательного изучения шишек на его
голове.
В
1836 г. никому неизвестный сельский врач
Марк Дакс выступил c небольшим докладом
на заседании медицинского общества в
Монпелье. В течение своей долгой службы
в качестве практикующего врача Дакс
видел множество больных, страдавших
потерей речи — состояния, возникающего
в результате повреждения мозга и
известного специалистам под названием
афазии. Он обнаружил признаки повреждения
левого полушария мозга у 40 наблюдавшихся
им больных, суммировал эти наблюдения
и сделал следующее заключение: каждая
половина мозга контролирует свои,
специфические функции; речь контролируется
левым полушарием.

В 1870
г. немецкий невролог К. Вернике сделал
важное открытие — повреждение задней
части височной доли левого полушария
может вызвать затруднения в понимании
речи. Его именем с тех пор называется
эта зона мозга. Еще одним свидетельством
того, что левое полушарие обладает
функциями, отличными от правого, стала
работа Г. Липмана по дисфункции, известной
под названием апраксия. Апраксия
определяется как неспособность выполнять
целенаправленные движения. Больной с
апраксией может в привычной ситуации
выполнять обычные действия, но
продемонстрировать аналогичные действия
по просьбе, в неординарных условиях не
может. Липман сделал вывод, что левое
полушарие управляет как речью, так и
«целенаправленными» движениями,
но эти два процесса контролируются
различными зонами левого полушария
мозга.
Появившиеся
еще в Х1Х в. суждения, отрицавшие
второстепенность, подчиненность правого
полушария, получили свое экспериментальное
подтверждение при изучении патологии
мозга, функций нормального мозга и мозга
животных. Каждое полушарие является
ведущим (доминантным) в «своих» функциях
по

 

Читайте также: