Выполним-студенческую-работу

Тема: Формирование временных представлений у дошкольников с ОНР. Учебная работа № 331250

Тип работы: Курсовая теория
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 45
Год написания: 2017
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ) 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (третьего уровня) 6
1.2. Особенности формирования временных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (третьего уровня) 13
Выводы по первой главе 15
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ (3 УРОВНЯ) 17
2.1. Цель, задачи, методы и организация констатирующего исследования 17
2.2. Анализ результатов экспериментального исследования 23
Вывод по второй главе 27
ГЛАВА 3. ТЕХНОЛОГИИ И МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВРЕМЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР (ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ) 29
3.1. Коррекционные технологии формирования временных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (третьего
уровня) 29
3.2. Рекомендации по работе с детьми с нарушением речи (третьего
уровня) 33
Выводы по третьей главе 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 331250. Тема: Формирование временных представлений у дошкольников с ОНР

    Выдержка из похожей работы

    Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста

    …….вственный
    опыт. Спонтанно накопленный чувственный
    и интеллектуальный опыт может быть
    объемным, но не упорядоченным,
    неорганизованным. Направить его в нужное
    русло призван педагог, который не только
    знает, чему учить ребенка, но и как учить,
    чтобы обучение было развивающим.

    В данной работе
    мы рассмотрим особенности усвоения
    дошкольниками начальных математических
    представлений, ознакомимся с методикой
    обучения, которая обеспечивает успешное
    развитие способностей и мышления детей.

    Обучению
    дошкольников основам математики
    отводиться важное место. Это вызвано
    целым рядом причин: началом школьного
    обучения с шести лет, обилием информации,
    получаемой ребенком, повышенное внимание
    к компьютеризации, желанием сделать
    процесс обучения более интенсивным.

    В этой работе
    рассматриваются различные проблемные
    ситуации и раскрываются различные
    методики руководства поисковой
    деятельностью детей, индивидуальная
    работа с детьми, отстающими в усвоении
    математических представлений, и детьми,
    опережающими своих сверстников.

    Программа по
    математике направлена на развитие и
    формирование математических представлений
    и способностей, логического мышления,
    умственной активности, смекалки, то
    есть умения делать простейшие суждений,
    пользоваться грамматически правильными
    оборотами речи.

    В математической
    подготовке предусмотренной программой,
    наряду с обучением детей счету, развитием
    представлений о количестве и числе в
    пределах первого десятка, делению
    предметов на равные части большое
    внимание уделяется операциям с наглядным
    материалом, проведению измерений с
    помощью условных мерок, определению
    объема жидких и сыпучих тел, развитию
    глазомера ребят, их представлений о
    геометрических фигурах, о времени,
    формированию понимания пространственных
    отношений.

    На занятиях по
    математике воспитатель осуществляет
    не только образовательные задачи, но и
    решает воспитательные. Педагог знакомит
    дошкольников с правилами поведения,
    воспитывает у них старательность,
    организованность, привычку к точности,
    сдержанн6ость, настойчивость,
    целеустремленность, активное отношение
    к собственной деятельности.

    Работу по развитию
    у детей элементарных математических
    представлений воспитатель организует
    на занятиях и вне занятий: утром, днем
    во время прогулок, вечером;2-3 раза в
    неделю. Педагоги всех возрастных групп
    должны использовать все виды деятельности
    для закрепления у ребят математических
    знаний. Нап

     

    Вам может также понравиться...