Тема: Формирование внимания и памяти старших дошкольников средствами развивающих игр. Учебная работа № 335625

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 55

СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические аспекты формирование внимания и памяти старших дошкольников средствами развивающих игр 7
1.1. Развитие психических процессов детей дошкольного возраста 7
1.2 Особенности и развития внимания у детей дошкольного возраста 12
1.3 Особенности развития памяти дошкольников 18
1.4 Развивающие игры формирование внимания и памяти старших дошкольников 22
Глава 2. Исследование формирования внимания и памяти старших дошкольников средствами развивающих игр 32
2.1 Описание выборки, процедуры и методик исследования 32
2.2 Анализ полученных результатов исследования 35

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 51
ПРИЛОЖЕНИЯ 55Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 335625. Тема: Формирование внимания и памяти старших дошкольников средствами развивающих игр

Выдержка из похожей работы

…

Внимание и его основные свойства. Виды внимания. Развитие внимания у детей

…….Исследование распределения
внимания

2. Описание диагностических
методов исследования внимания

Список
литературы

3

4

5

8

11

15

20

27

31

31

32

33

35
41

Введение.

Внимание – важное и необходимое
условие эффективности всех видов
деятельности человека, прежде всего
трудовой и учебной. Чем сложнее и
ответственнее труд, тем больше требований
предъявляет он к вниманию. Внимательность
необходима человеку в его повседневной
жизни, в быту, в общении с другими людьми,
в спорте. Внимание учащихся является
одним из основных условий успешной
организации учебно-воспитательного
процесса. Еще великий русский педагог
К.Д. Ушинский, подчеркивая роль внимания
в обучении, писал: «…внимание есть
именно та дверь, через которую проходит
все, что только входит в душу человека
из внешнего мира». Приучить детей держать
эти двери открытыми есть дело первой
важности, на успехе которого основывается
успех всего учения. Важнейшей особенностью
протекания познавательных процессов
является их избирательный, направленный
характер. Из множества воздействий
окружающего мира человек всегда
воспринимает что-то, что-то представляет,
размышляет, думает о чем-то. Эту особенность
сознания связывают с таким его свойством,
как внимание. В отличие от познавательных
процессов внимание своего особого
содержания не имеет, оно – динамическая
сторона всех познавательных процессов.
Внимание активизирует нужные и тормозит
ненужные в данный момент психологические
и физиологические процессы, способствует
целенаправленному, организованному
отбору поступающей информации,
обеспечивает длительную сосредоточенность
активности на одном и том же объекте.

Цель работы:
изучить основные характеристики внимания
и определить его роль в развитии
познавательных процессов.

1.1.Понятие
внимания. Физиологические основы
внимания.

До
человека доходит огромное число
раздражителей, однако он отбирает самые
важные из них и игнорирует остальные.
Он потенциально может сделать большое
число возможных движений, но выделяет
немногие целесообразные движения,
входящие в состав его действий, и тормозит
остальные. У него возникает большое
число ассоциаций, однако он сохраняет
лишь
немногие,
существенные для его де­ятельности,
и абстрагируется от других, мешающих
целенаправленному протека­нию его
мышле
…