Тема: Формирование умения сравнивать в среднем дошкольном возрасте. Учебная работа № 335627

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 33

Содержание

стр.
Введение 3

Глава 1. Теоретические основы исследования формирования умения сравнивать в дошкольном возрасте 6
1.1. Значимость и необходимость формирования приемов умственной деятельности в дошкольном возрасте 6
1.2. Задачи и содержание умственного воспитания в среднем дошкольном возрасте 10
1.3. Использование приема сравнения при ознакомлении дошкольников с животными 15
Глава 2. Методологические особенности формирования приема сравнения у дошкольников в процессе ознакомления с животными 17
2.1. Опытно-практическая работа исследования умений сравнения в среднем дошкольном возрасте 17
2.2. Особенности овладения приемом сравнения в среднем дошкольном возрасте 20
2.3. Методика обучения детей сравнению. 22

Заключение 31
Список использованной литературы 33Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 335627. Тема: Формирование умения сравнивать в среднем дошкольном возрасте

Выдержка из похожей работы

…

Формирование элементарных математических представлений у детей с нарушением слуха в детском с

…….го отделения,

дефектологического факультета,

группы 4Cурдо
ССО,

Ниловой
Татьяны Алексеевны.

Научный руководитель:

Никольская И.А.,

К.П.Н., доцент
Москва 2010
ПЛАН:
1
Введение…………………………………………………………………….3
2 Особенности
психического развития детей с нарушением
слуха……… 6
3 Программа по
формированию математических представлений
слабослышащих детей дошкольного
возраста……………………………..10
4
Заключение………………………………………………………………….26
5 Список
используемой литературы………………………………………..
30

1 Введение

Ребенок очень много может усвоить
в первые годы жизни. Период дошкольного
детства относительно всей жизни человека
недолог, но очень насыщен познанием.
Велик поток информации, который
обрушивает на маленького человека
окружающая жизнь. На многие вопросы он
находит ответ, идя путем проб и ошибок,
постигая закономерности: в узкое
отверстие нельзя втиснуть объемный
предмет; чтобы мяч дальше катился, нужно
его сильнее ударить. И многое, многое
другое.

Изменение содержания обучения
в школах обычного вида и в коррекционных
школах значительно повысило требования
к уровню математических представлений
на занятиях в дошкольных учреждениях.

Понятие развития
математических способностей включает
взаимосвязанные и взаимообусловленные
представления о пространстве, форме,
величине, времени, количестве, их
свойствах и отношениях, которые необходимы
для формирования личности ребенка c
нарушением слуха.

Дети дошкольного возраста
спонтанно проявляют интерес к
математическим категориям: количество,
форма, время, пространство, которые
помогают им лучше ориентироваться в
вещах и ситуациях, упорядочивать и
связывать их друг с другом, способствовать
формированию понятий. Элементарные
математические представления складываются
у детей рано, так как речь изобилует
математическими понятиями: круг, шар,
квадрат, угол, прямая, кривая и т.д. и уже
примерно к 4 годам у дошкольника есть
некото
…