Тема: Формирование речевого дыхания у детей с ринолалией. Учебная работа № 333095
Тип работы: Диплом
Предмет: Логопедия
Страниц: 66
Год написания: 2019
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РИНОЛАЛИЕЙ 6
1.1. Значение дыхания в речеобразовании 6
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного
возраста с ринолалией 9
1.3. Сравнительный анализ развития речевого дыхания у детей без речевой патологии и с ринолалией 15
1.4. Методы коррекции речевого дыхания в логопедической практике 19
Выводы по 1 главе 26
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО
ВОЗРАСТА С РИНОЛАЛИЕЙ 28
2.1. Экспериментальное исследование дыхательных функций у детей старшего дошкольного возраста с ринолалией 28
2.2. Организация и методика проведения констатирующего эксперимента 29
2.3. Результаты констатирующего эксперимента 31
Выводы по 2 главе 35
ГЛАВА 3. КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РИНОЛАЛИЕЙ 37
3.1. Содержание логопедической работы по развитию речевого дыхания у детей старшего дошкольного возраста с ринолалией 37
3.2. Результаты работы по развитию речевого дыхания у детей старшего дошкольного возраста с ринолалией 47
Выводы по 3 главе 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 64
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 66
Учебная работа № 333095. Тема: Формирование речевого дыхания у детей с ринолалией
Выдержка из похожей работы
Формирование коммуникативных умений младших школьников на уроках литературного чтения
…….евна
CОШ
№5 г. Кувандык
Руководители:
Маркова
Светлана Александровна
старший
преподаватель кафедры
педмастерства
Хопренинова Валентина
Алексеевна
КПН,
старший преподаватель
Кафедры
Д и ЧМ
Оренбург, 2007
Содержание
Введение …………………………………………………………………..
3
Глава 1. Теоретические аспекты
процесса формирования коммуникативных
умений младших школьников
Сущность коммуникативных умений
младших школьников …… 6
Особенности формирования
коммуникативных умений младших
школьников на уроках литературного
чтения …………………… 14
1.3. Вопросы о формировании
коммуникативных умений в методической
литературе …………………………………………………………………….
26
Глава 2. Методика формирования
коммуникативных умений младших школьников
на уроках литературного чтения
2.1. Задачи, принципы, содержание
эксперимента по сформированности
коммуникативных умений младших
школьников ……………………. 32
2.2. Комплекс упражнений по
формированию коммуникативных
умений …………………………………………………………………….
45
2.3 Анализ итогов форм и контрольного
экперимемента ……………. 63
Заключение ………………………………………………………………..
73
Литература.
Приложения.
Введение
Успешное вхождение ребёнка в
информационное общество зависит от
реализации творческого потенциала
детей, от развития их способности к
восприятию символьной информации. А
это в свою очередь, определяется развитием
мышления, фантазии, умения настроиться
на волну. Символьная информация
закодирована во всём многообразии
жизни, в том числе в разных видах
искусства. Но более всего она закодирована
в языке. Чтобы человек был востребованным
и признанным в современном обществе,
его надо с детства учить метафорически
мыслить, выражать своими словами мысли,
эмоционально включаться в жизненные
позиции других и ставить себя на их
место, соглашаться и спорить, фантазировать
и представлять. Иными словами у ребёнка
надо формировать коммуникативные
умения. Владение ими на высоком уровне
позволяет эфф
…
