Тема: Формирование произносительных умений и навыков сонорных звуков . Учебная работа № 333344

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Логопедия
Страниц: 51
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1.Анализ литературы по теме исследования 5
1.1.Закономерности освоения звуков речи у детей в норме 5
1.2.Психолого-педагогическая характеристика детей с псевдобульбарной дизартрией 10
1.3.Особенности освоения звуков речи у детей с псевдобульбарной дизартрией 14
ВЫВОДЫ по 1 главе 16
ГЛАВА 2.Организация констатирующего эксперемента 18
2.1.Принципы исследования 18
2.2.Методика обследования моторных функций 19
2.3.Методика изучения речевых функций 22
ВЫВОДЫ по 2 главе 24
ГЛАВА 3. Логопедическая работа по формированию правильного произношения звуков л и р у детей с псевдобульбарной дизартрией 25
3.1.Принципы коррекционной работы 25
3.2.Содержание логопедической работы по формированию правильного звукопроизношения у детей с псевдобульбарной дизартрией 27
ВЫВОДЫ по 3 главе 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 32
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 37
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 333344. Тема: Формирование произносительных умений и навыков сонорных звуков

Выдержка из похожей работы

…

Формирование ключевых компетенций неслышащих школьников на уроках чтения через использования

…….емы учитель разрабатывает
личный план работы над поставленной
перед собой проблемой. В плане указываются:

название темы

цели

задачи

предполагаемый результат

этапы работы

сроки выполнения каждого этапа

действия и мероприятия, проводимые в
процессе работы над темой

способ демонстрации результата
проделанной работы

форма отчета по проделанной работе

По окончании
работы над темой каждый учитель должен
написать отчет с анализом, выводами и
рекомендациями для других учителей .

Тема :

«Формирование
ключевых компетенций неслышащих
школьников на уроках чтения через
использования занимательного материала»

цель:
выявить и обосновать
педагогические условия, обеспечивающие
формирование ключевых компетенций на
уроках чтения, через использования
занимательного материала

Гипотеза:

можно
предположить, что формирование ОУУН на
уроках чтения младших школьников будет
проходить эффективно, если будут
соблюдаться следующие условия:

если в обучение будут включены
систематически проводящиеся разнообразные
виды устных упражнений как на уроках
так и во внеурочной деятельности;

будет разработан мониторинг
качества знаний учащихся, направленный
на формирование ключевых компетенций
как в классической, так и в занимательной
форме.

Обмен мнениями в рамках
заседаний МО, педсоветов

Цель,
предмет и гипотеза исследования
определили его ведущие задачи.

Задачи:

Проанализировать психологическую,
педагогическую, специальную литературу
по данной проблеме.

Дать характеристику процессу
развития речи неслышащих учащихся.

Теоретически обосновать
целесообразность включения на уроках
чтения занимательного материала.

Описать опыт включения в работу
учителя по формированию ОУУН .

Подвести итоги работы,
проанализировать результаты.

Предполагаемый
результат:

Теоретической
значимостью работы
заключается в том, что будут выявлены
эффективные условия для формирования
ключевых компетенций на уроках чтения

Практической
значимостью данного
исследования является разработка
конспектов уроков, мониторинга качества
знаний, направленного на формирование
ОУУН.

Сроки
выполнения каждого этапа

2010-2011 уч.год — Определение
основных характеристик исследования,
изучение литературы

2011-2012 уч.год — Методы проведения
исследования: педагогический эксперим
…