Тема: Формирование практических умений у учащихся в условиях ситуационного обучения на уроках химии. Учебная работа № 334533

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 46

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретические аспекты формирования практических умений у учащихся на уроках химии 6
1.1. Понятие и виды практических умений 6
1.2. Методы и приемы формирования практических умений на уроках химии 14
1.3. Возможности ситуационного подхода для формирования практических умений на уроках химии 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 46Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 334533. Тема: Формирование практических умений у учащихся в условиях ситуационного обучения на уроках химии

Выдержка из похожей работы

…

Формирование коммуникативных умений младших школьников на уроках литературного чтения

…….евна

CОШ
№5 г. Кувандык

Руководители:

Маркова
Светлана Александровна

старший
преподаватель кафедры

педмастерства

Хопренинова Валентина
Алексеевна

КПН,
старший преподаватель

Кафедры
Д и ЧМ

Оренбург, 2007

Содержание

Введение …………………………………………………………………..
3

Глава 1. Теоретические аспекты
процесса формирования коммуникативных
умений младших школьников

Сущность коммуникативных умений
младших школьников …… 6

Особенности формирования
коммуникативных умений младших
школьников на уроках литературного
чтения …………………… 14

1.3. Вопросы о формировании
коммуникативных умений в методической
литературе …………………………………………………………………….
26

Глава 2. Методика формирования
коммуникативных умений младших школьников
на уроках литературного чтения

2.1. Задачи, принципы, содержание
эксперимента по сформированности

коммуникативных умений младших
школьников ……………………. 32

2.2. Комплекс упражнений по
формированию коммуникативных

умений …………………………………………………………………….
45

2.3 Анализ итогов форм и контрольного
экперимемента ……………. 63

Заключение ………………………………………………………………..
73

Литература.

Приложения.

Введение

Успешное вхождение ребёнка в
информационное общество зависит от
реализации творческого потенциала
детей, от развития их способности к
восприятию символьной информации. А
это в свою очередь, определяется развитием
мышления, фантазии, умения настроиться
на волну. Символьная информация
закодирована во всём многообразии
жизни, в том числе в разных видах
искусства. Но более всего она закодирована
в языке. Чтобы человек был востребованным
и признанным в современном обществе,
его надо с детства учить метафорически
мыслить, выражать своими словами мысли,
эмоционально включаться в жизненные
позиции других и ставить себя на их
место, соглашаться и спорить, фантазировать
и представлять. Иными словами у ребёнка
надо формировать коммуникативные
умения. Владение ими на высоком уровне
позволяет эфф
…