Тема: Формирование образа «Я» как путь социализации. Учебная работа № 331416

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 14
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

1. Понятие «человек», «индивид», «личность», «образ Я», «самосознание», «самооценка» 3
2. Особенности развития самосознания, самооценки в раннем и дошкольном возрасте 6
3. Методика формирования представлений о себе у дошкольников 8
Задание: 9
1. Отразить в схеме взаимосвязь понятий «человек», «индивид», «личность», «образ Я», «самосознание», «самооценка». 9
2. Разработать содержание упражнений и опытов, направленных на ознакомление дошкольников со значением органов чувств и частей тела 10
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 14Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

Укажите № работы и вариант


Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


Подтвердите, что Вы не бот



 



Учебная работа № 331416. Тема: Формирование образа «Я» как путь социализации

Выдержка из похожей работы

Формирование позитивной Я-концепции в воспитании

…….сы взрослых,
равнодушных к нему. Проявляя повышенную
заботу об одежде, питании, культурных
развлечениях детей, взрослые не реализуют
с ними возможности общения, не говоря
уже о диалоге, в результате чего
формируется неадекватная самооценка
детей, приводящая к духовному кpaxу
последних, их одиночеству, цинизму,
неприятию мира. Практически оказывается
нарушенной основная сфера социального
развития ребенка, называемая семьей.

Проблемами общения и взаимоотношений
родителей и детей, изучением роли семьи
в формировании личности ребенка
занимались многие видные отечественные и
зарубежные психологи, педагоги, философы.
Трудами А.Н. Леонтьева, Б.Г. Ананьева,
Б.Ф. Ломова, М.И. Лисиной А. А. Бодалева,
М. М. Бахтина, А.Б. Добровича, И.С. Кона
и др. заложены общие основы теории
психологии общения, в том числе в
семье.

В трудах известных русских
педагогов и общественных деятелей
К.Д. Ушинского, Н.И. Пирогова, П.Ф.
Каптерева, Д.И. Писарева, Н.В. Шелгунова,
А.П. Нечаева, В.А. Сухомлинского, Я.Корчака
подчеркивается решающая роль семьи в
формировании личности ребенка, в
воспитании его нравственно-духовных,
эмоциональных, интеллектуальных качеств.
Особо пристального внимания в последнее
десятилетие, как отмечают Ю.Б.
Гипенрейтер, Дж. Макдауэлл, Д. Добсон и
др, требует проблема общения родителей
и детей в семье, проявления любви к
детям со стороны взрослых, которая
раскрывается в их диалогическом
общении с детьми, что является
фундаментом позитивной, здоровой,
духовно-нравственной Я-концепции
ребенка. В современных исследованиях
предлагаются новые основные принципы
образования и воспитания в семье —
равенства, диалогизма, сосуществования,
соразвития, свободы, единства и
принятия (А.Б. Орлов).

В российской психологии проблемой
Я-концепции и близкой научной
направленностью занимались Б.Г. Ананьев,
И.С. Кон, Д. А. Леонтьев, В. В. Столин, А. А.
Реан.

Наиболее полное отражение
Я-концепция получила в книге Р. Бернса
«Развитие Я-концепции и воспитание»
(1986). Он считает формирование позитивной
Я-концепции личности важнейшим движущим
моментом воспитания и самовоспитания.

Понятие Я-концепции было введено
американским психологом и философом
У. Джейсмсом в конце 19 века. Теоретическое
и прикладное развитие понятие Я-концепции
приобрело благодаря творчеству выдающихся
психологов-гуманистов А.Ма

 

Читайте также: