Тема: Формирование образа «Я» как путь социализации. Учебная работа № 331416

Тип работы: Контрольная работа, реферат (практика)
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 14
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ

1. Понятие «человек», «индивид», «личность», «образ Я», «самосознание», «самооценка» 3
2. Особенности развития самосознания, самооценки в раннем и дошкольном возрасте 6
3. Методика формирования представлений о себе у дошкольников 8
Задание: 9
1. Отразить в схеме взаимосвязь понятий «человек», «индивид», «личность», «образ Я», «самосознание», «самооценка». 9
2. Разработать содержание упражнений и опытов, направленных на ознакомление дошкольников со значением органов чувств и частей тела 10
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 14Стоимость данной учебной работы: 300 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 331416. Тема: Формирование образа «Я» как путь социализации

    Выдержка из похожей работы

    Формирование позитивной Я-концепции в воспитании

    …….сы взрослых,
    равнодушных к нему. Проявляя повышенную
    заботу об одежде, питании, культурных
    развлечениях детей, взрослые не реализуют
    с ними возможности общения, не говоря
    уже о диалоге, в результате чего
    формируется неадекватная самооценка
    детей, приводящая к духовному кpaxу
    последних, их одиночеству, цинизму,
    неприятию мира. Практически оказывается
    нарушенной основная сфера социального
    развития ребенка, называемая семьей.

    Проблемами общения и взаимоотношений
    родителей и детей, изучением роли семьи
    в формировании личности ребенка
    занимались многие видные отечественные и
    зарубежные психологи, педагоги, философы.
    Трудами А.Н. Леонтьева, Б.Г. Ананьева,
    Б.Ф. Ломова, М.И. Лисиной А. А. Бодалева,
    М. М. Бахтина, А.Б. Добровича, И.С. Кона
    и др. заложены общие основы теории
    психологии общения, в том числе в
    семье.

    В трудах известных русских
    педагогов и общественных деятелей
    К.Д. Ушинского, Н.И. Пирогова, П.Ф.
    Каптерева, Д.И. Писарева, Н.В. Шелгунова,
    А.П. Нечаева, В.А. Сухомлинского, Я.Корчака
    подчеркивается решающая роль семьи в
    формировании личности ребенка, в
    воспитании его нравственно-духовных,
    эмоциональных, интеллектуальных качеств.
    Особо пристального внимания в последнее
    десятилетие, как отмечают Ю.Б.
    Гипенрейтер, Дж. Макдауэлл, Д. Добсон и
    др, требует проблема общения родителей
    и детей в семье, проявления любви к
    детям со стороны взрослых, которая
    раскрывается в их диалогическом
    общении с детьми, что является
    фундаментом позитивной, здоровой,
    духовно-нравственной Я-концепции
    ребенка. В современных исследованиях
    предлагаются новые основные принципы
    образования и воспитания в семье —
    равенства, диалогизма, сосуществования,
    соразвития, свободы, единства и
    принятия (А.Б. Орлов).

    В российской психологии проблемой
    Я-концепции и близкой научной
    направленностью занимались Б.Г. Ананьев,
    И.С. Кон, Д. А. Леонтьев, В. В. Столин, А. А.
    Реан.

    Наиболее полное отражение
    Я-концепция получила в книге Р. Бернса
    «Развитие Я-концепции и воспитание»
    (1986). Он считает формирование позитивной
    Я-концепции личности важнейшим движущим
    моментом воспитания и самовоспитания.

    Понятие Я-концепции было введено
    американским психологом и философом
    У. Джейсмсом в конце 19 века. Теоретическое
    и прикладное развитие понятие Я-концепции
    приобрело благодаря творчеству выдающихся
    психологов-гуманистов А.Ма

     

    Читайте также: