Тема: Формирование нравственных ценностей и традиций на уроках литературного чтения в соответствии с ФГОС 2 поколения. Учебная работа № 337712

Учебная работа № 337712. Тема: Формирование нравственных ценностей и традиций на уроках литературного чтения в соответствии с ФГОС 2 поколения

Выдержка из похожей работы

…

Формирование нравственной культуры личности

…….еделяется
волей человека (А.Шопенгауер, Ф.Ницше,
экзистенциализм). Натуралистические
теории морали говорят, что нравственность
зависит от природных инстинктов,
задатков, данных от рождения нравственных
структур. Религиозные концепции объясняют
мораль существованием сверхчувственной
духовной силы, которая обладает
фундаментальным свойством праведности
и выступает как норма, образец для
поведения человека.
Согласно
научно-материалистической позиции,
мораль детерминирована обществом,
однако человек свободен в выборе норм
поведения и должен нести ответственность
за свой выбор. Индивидуальная нравственность
состоит в принятии моральных норм и
следовании им в личном поведении.
Соблюдение моральных норм обязывает
человека часто преодолевать аморализм
отдельных групп или всей социальной
системы.
Структуру
нравственности личности составляют
знания, чувства и отношения, поведение.
Все три компонента нравственности
определяют задачи нравственного
воспитания (НВ),
которое
понимается как педагогическая
деятельность по формированию у
воспитанников системы нравственных
знаний, чувств и оценок, правильного
поведения.
Нравственным надо считать того, для
кого нормы морали выступают как его
собственные убеждения и привычные формы
поведения.
Содержанием
нравственного воспитания в школах
должно быть формирование:
—
чувства долга и ответственности за свою
страну и свое поведение,
—
потребности в труде,
—
гуманного отношения к окружающим,
—
бережного отношения к природе,
—
законопослушности,
—
социально одобряемых взглядов и отношений
в семейной и половой жизни,
—
коммуникативных навыков,
—
культуры общения,
—
потребности и умений в самопознании и
самовоспитании.
НВ
имеет тенденцию к освобождению от
идейно-политического аспекта и к усилению
психологической направленности, к
формированию потребности школьника в
саморазвитии.
К
средствам НВ относятся общие и
специфические методы и формы. Нравственное
просвещение как один из методов состоит
в информировании учеников в области
морали и обсуждении с ними нравственных
проблем. Оно служит формированию знаний
о нравственных нормах и ценностях.
Другим методом НВ является вовлечение
учащихся в трудовую, общественную,
художественную, спортивную деятельность.
Создание
воспитывающих ситуаций — один из методов
НВ. Целесообразно использовать ролевые
игры, их обсуждение, тренинги для
выработки этических знаний, привычек,
коммуникативных умений. П
…