Выполним-студенческую-работу

Тема: Формирование навыков самообслуживания детей дошкольного возраста с нарушением зрения. Учебная работа № 338341

Тип работы: Диплом
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 84
Год написания: 2016
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ 5
1.1. Самообслуживание как один из видов трудовой деятельности 5
1.2. Формирование навыков самообслуживания у дошкольников 13
1.3. Особенности формирования навыков самообслуживания у дошкольников с нарушением зрения 22
Выводы по 1 главе 33
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ САМООБСЛУЖИВАНИЯ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ 34
2.1. Характеристика участников эксперимента 34
2.2. Особенности организации констатирующего эксперимент 35
2.3. Результаты диагностики и анализ полученных данных 37
2.4. Разработка и апробация коррекционной программы по формированию навыков самообслуживания у детей с нарушением зрения 42
2.5. Оценка эффективности разработанной коррекционной программы 50
Выводы по 2 главе 56
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 61
ПРИЛОЖЕНИЕ 66
ПРИЛОЖЕНИЕ А 66
ПРИЛОЖЕНИЕ Б 72
Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Учебная работа № 338341. Тема: Формирование навыков самообслуживания детей дошкольного возраста с нарушением зрения

    Выдержка из похожей работы

    Формирование социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта

    …….его дошкольного возраста
    с нарушениями интеллекта
    §
    2. Социально-проблемная ситуация как
    метод формирования социальной адаптации
    у детей младшего дошкольного возраста
    с нарушением интеллекта
    §
    3. Игровая деятельность как средство
    социальной адаптации у детей младшего
    дошкольного возраста с нарушениями
    интеллекта
    Глава
    3. Практическое изучение формировавния
    социальной адаптации у детей младшего
    дошкольного возраста с нарцшениями
    интеллекта
    §
    1. Организация практической работы с
    детьми младшего дошкольного возраста
    с нарушениями интеллекта по формированию
    социальной адаптации
    §
    2. Методы изучения социальной адаптации
    у детей младшего дошкольного возраста
    с нарушениями интеллекта
    §
    3. Коррекционно-развивающая работа по
    формированию социальной адаптации у
    детей младшего дошкольного возраста с
    нарушением интеллекта
    Заключение
    Список
    литературы
    Введение
    Интеграция в общество детей
    с нарушениями интеллекта не может
    происходить так же, как у их нормально
    развивающихся сверстников. Имеющийся
    дефект приводит к нарушению связей с
    социумом, культурой, как источником
    развития. Поэтому такой ребенок не
    всегда в состоянии адекватно воспринять
    социальные нормы и требования.
    Психологическая поддержка и педагогическая
    работа, как правило, в определенном
    возрасте — основное, в чем нуждаются
    дети и подростки, отстающие в развитии.
    В Российской Федерации, по
    данным Государственного доклада о
    положении детей, наблюдается большой
    рост детей в дошкольных образовательных
    учреждениях компенсирующего вида, а
    также в специальных группах ДОУ общего
    вида. В 1992 году в этих учреждениях было
    152 тыс. детей, в 2003 году — 382,5 тыс. детей.
    Таким образом, в современной
    социально-экономической ситуации
    вопросы социальной адаптации детей с
    нарушениями в развитии (соответственно,
    с особыми образовательными потребностями),
    в частности, важна их социальная
    компетентность, наряду с профессиональными
    умениями определяющая возможность
    трудоустройства приобретают особую
    актуальность. Формирование социальной
    адаптации таких детей должно начинаться
    еще с дошкольного возраста.
    На качестве жизни и абилитации
    (социальной адаптации) неблагоприятно
    сказывается недостаточная психологическая
    подготовка семьи к принятию и воспитанию
    ребенка с нарушением развития. Однако
    обеспечить ее сможет только тот медик,
    который сам обладает минимальной
    психологической подготовкой. В этой
    связи каждый работающий с такой с

     

    Вам может также понравиться...