Тема: Формирование навыков чтения у учащихся коррекционной школы. Учебная работа № 339142

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика и психология
Страниц: 54

СОДЕРЖАНИЕ стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретико-методологические предпосылки формирования навыков чтения у детей коррекционной школы 5
1.1. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталых детей 5
1.2. Психология усвоения чтения 7
1.3. Диагностика развития навыка чтения. Выявление нарушений навыка чтения у детей 9
2. Методика формирования навыков чтения у учащихся коррекционной школы на разных возрастных этапах 12
2.1. Речевая работа с детьми 12
2.2. Методика коррекционной работы при обучении чтению 13
2.3. Методика оценки речевого развития 20
2.4. Психологические приемы формирования навыка чтения у детей 21
РЕКОМЕНДАЦИИ 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПриложениЯ 47
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 339142. Тема: Формирование навыков чтения у учащихся коррекционной школы

Выдержка из похожей работы

…

Формирование навыков понимания другого человека в гуманитарном цикле начальной школы

…….психолого-педагогической литературе 5

1.2 Теоретические
основы организации преднамеренного

восприятия
другого в младшем школьном возрасте 12

1.3 Художественная
перцепция как процесс познания

человека
школьником 22
III.
ГЛАВА 2. Операциональные средства
формирования навыков

понимания
другого человека младшими школьниками 27

2.1 Учебники
по литературному чтению как средство

развития у
младших школьников навыков понимания

других
людей 27

2.2 Организация
целенаправленного наблюдения младших

школьников
за людскими характерами в учебном
процессе 36

2.3 Развитие
младших школьников как субъектов

познания
других людей во внеклассной работе 43
IV.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 50
V.
ЛИТЕРАТУРА 52
VI.
ПРИЛОЖЕНИЕ 54

I.
ВВЕДЕНИЕ

Одна из задач
«Концепции воспитания молодежи в
Республике Беларусь» предусматривает
нравственное развитие личности –
воспитание моральных качеств: любви,
добра, порядочности, милосердия и опыта
нравственного поведения.

Намечая пути
совершенствования начального образования,
Н.К.Крупская писала: «Мы много говорим
в школе о наблюдательности над явлениями
природы, социальными явлениями;
наблюдениям же над живыми людьми, их
взаимоотношениями не уделяем должного
внимания. А между тем они имеют огромное
значение». Полнота понимания другого
является одним из важных источников
социального опыта и источником развития
нравственных чувств детей. Вместе с
тем, развитию направленности на другого,
умения наблюдать за состоянием других,
понимать причины их поведения в начальной
школе не уделяется должного внимания.
Неразвитость младших школьников как
субъектов понимания других является
причиной их агрессивности, конфликтов
как со сверстниками, родителями, так и
другими окружающими людьми. Таким
образом, понимание других – это важный
механизм эмоционально-нравственного
развития растущего человека. Социальная
значимость этого личностного образования
и не разработанность организационно-педагогических
основ его формирования обусловили выбор
темы дипломной работы – «Формирование
навыков понимания другого человека в
гуманитарном цикле начальной школы».

Объект
исследования – особенности
понимания другого человека младшими
школьниками.

Предметом
исследования является –
формирование навыков понимания другого
в учебно-воспитательном процессе
начальной школы.

Цель
исследования – разработать
организационно-педаг
…