Тема: Формирование музыкальной культуры у детей старшего дошкольного возраста посредством слушания музыки. Учебная работа № 331438

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 33
Год написания: 2016
Содержание

Введение 3
1. Проблема формирования музыкальной культуры детей старшего дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности 5
1.1 Музыкальная культура детей как психолого-педагогическая проблема 5
1.2. Значение музыки в формировании музыкальной культуры у детей старшего дошкольного возраста 11
Вывод по первой главе: 21
2. Исследование проблемы музыкальной культуры детей старшего дошкольного возраста посредством музыки 22
2.1 Выявление уровня сформированности музыкальной культуры у детей старшего дошкольного возраста 22
2.2. Формирование музыкальных способностей у детей среднего дошкольного возраста на музыкальных занятиях в ДОУ 24
2.3. Контрольный эксперимент исследования уровня сформированности музыкальной культуры у детей старшего дошкольного возраста 25
Вывод по второй главе: 26
Заключение 28
Список использованной литературы 30
Приложение 32
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 331438. Тема: Формирование музыкальной культуры у детей старшего дошкольного возраста посредством слушания музыки

    Выдержка из похожей работы

    Музыкальное творчество детей самый действенный способ их развития

    ……. необходимостью всестороннего
    развития личности; природной активностью
    ребенка, требующей творческой деятельности,
    близкой и хорошо знакомой ему с детства.

    У каждого
    школьника есть способности и таланты.
    Дети от природы любознательны и полны
    желания учиться. Проявления творчества
    характерны для ребенка с самого раннего
    возраста, так как творчество – норма
    детского развития. Реализация творческих
    способностей учащегося делает более
    богатой и содержательной его жизнь.
    Становление творческой индивидуальности
    в школьном возрасте является важным
    условием дальнейшего полноценного
    развития личности. Человек, обладающий
    постоянным и осознанным интересом к
    творчеству, умением реализовать свои
    творческие возможности, более успешно
    адаптируется к изменяющимся условиям
    и требованиям жизни, легче создает свой
    индивидуальный стиль деятельности,
    более способен к самосовершенствованию,
    самовоспитанию. Творческий процесс
    тренирует и развивает память, мышление,
    активность, наблюдательность,
    целеустремленность, логику, интуицию.
    В музыкальном творчестве ведущую роль
    играет синтез эмоциональной отзывчивости
    и мышления, абстрактного и конкретного,
    логики и интуиции, творческого воображения
    активности, способности принимать
    быстрое решение и мыслить аналитически.

    Творческое
    начало рождает в ребенке живую фантазию,
    живое воображение.

    Творчество
    по природе своей основано на желании
    сделать что-то, что до тебя еще ни кем
    не было
    сделано, или то, что до тебя существовало,
    сделать по-новому, по-своему, лучше.
    Музыкально-эстетическое воспитание
    учащихся на уроках музыки происходит
    через вовлечение их в процесс собственного
    художественного созидания,
    социально-значимого по сущности и
    направленного на познание и освоение
    окружающего мира.

    Целью таких
    уроков является:

    1. Всестороннее
    развитие личностно-творческого потенциала
    школьника и на этой основе формирование
    его эстетической культуры.

    2. Оптимизация
    эвристического мышления и познавательной
    деятельности.

    3. Раскрытие
    преобразующей силы музыки и ее влияние
    на внутреннюю сферу человека, на его
    отношение к окружающей действительности,
    на идейные, нравственные и эстетические
    идеалы, на формирование жизненной
    позиции.

    4. Овладение
    образным языком музыкального искусства
    посредством усвоения знаний, формирования
    умений и навыков с целью постижения
    сущности музыки.

    5. Постижение
    сущности музыкальной интонации, ее
    драматургии

     

    Читайте также: