Тема: Формирование межкультурной компетенции при обучении иностранному(английскому) языку на раннем этапе развития . Учебная работа № 334712
Тип работы: Диплом
Предмет: Методика преподавания иностранного языка
Страниц: 86
Год написания: 2016
Введение 3
1. Теоретические аспекты изучения формирования межкультурной компетенции на уроках иностранного языка 8
1.1. Сущность межкультурной компетентности 8
1.2. Особенности формирования межкультурной компетенции на уроках иностранного языка 22
2. Аутентичные материалы как составная часть формирования иноязычной межкультурной компетенции 31
2.1. Технологии использования аутентичных материалов в процессе формирования иноязычной межкультурной компетенции 31
2.2. Особенности применения аутентичных материалов в обучении английскому языку учащихся младших классов 40
3. Результаты исследования межкультурной компетенции младших школьников 45
3.1. Особенности использования материала мультфильма «Король Лев» («The lion king») в формировании межкультурной компетенции младших школьников 45
3.2. Результаты и рекомендации применения аутентичных материалов в процессе формирования межкультурной компетенции младших школьников 60
Заключение 71
Список использованной литературы 74
Приложение 79
Учебная работа № 334712. Тема: Формирование межкультурной компетенции при обучении иностранному(английскому) языку на раннем этапе развития
Выдержка из похожей работы
Проблемы понимания в межкультурной коммуникации
…….енное восприятие (когда речь идет
о том, что человек воспринимает, понимает
и познает).
Процесс коммуникации
начинается с наблюдения за человеком,
его внешностью, голосом, особенностями
поведения, в ходе которого по ряду
внешних проявлений мы пытаемся понять
внутренний мир и особенности личности,
логику поступков и мышления.
Вся информация
поступает в через органы чувств мозг в
виде ощущений. Этой информации придается
то или иное значение, т.е. она интерпретируется
на основании прошлого опыта, мотивации,
эмоций. Полученную информацию человек
систематизирует и упорядочивает в
удобной для себя форме, разделяя вещи
на классы, группы, виды и тд. Этот процесс
называется категоризация и позволяет
сделать действительность понятной и
доступной, а также справиться с растущим
объемом информации. Кроме того, она
дает возможность строить предположения
и предсказания, поскольку, по сути, любая
категория представляет типичный образец
явления или предмета. Между классами и
группами устанавливаются связи, благодаря
которым возможно сравнение разных
объектов.
Если явление или
предмет не поддаются категоризации, то
у человека возникает чувство
неопределенности и тревоги, следовательно,
чтобы справиться с с меняющейся
действительностью, границы между
категориями должны быть гибкими.
Обычно выделяют
четыре главных фактора влияющих на
восприятие одного человека другим:
фактор первого впечатления, фактор
«превосходства», фактор привлекательности
и фактор отношения к нам.
Фактор
первого впечатления.
Первое впечатление
помогает выбрать стратегию дальнейшего
общения. Важным является вопрос о
его верности или неверности. Первое
впечатление часто бывает обманчивым,
иногда его бывает трудно изменить.
Внешний вид (опрятность, одежда) может
служить информацией о социальном статусе
человека, его профессии (китель, офисный
костюм, роба, белый халат), событиях
жизни (подвенечное платье, больничная
одежда…). Одежда может привлечь внимание,
создать благоприятное впечатление,
помочь затеряться в толпе, все испортить
(футболка и рваные джинсы – на
собеседование/ вечернее платье – в
магазин и тд).
В невербальном
общении имеют значение цвет одежды и
манера ее носить.
Исследования
показывают, что почти каждый взрослый
человек, имеющий достаточный и
разнообразный опыт общения, способен
более или менее точно определить почти
все характеристики партнера — его
психологичес
…
