Тема: Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся при изучении элементов теории вероятностей в школьном курсе математике. Учебная работа № 333587

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Методика преподавания
Страниц: 71
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические аспекты формирования коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся при изучении элементов теории вероятностей в школьном курсе математике 6
1.1. Требования ФГОС среднего (полного) общего образования к результатам освоения основной образовательной программы по математике 6
1.2. Коммуникативные универсальные учебные действия, их роль и место в учебном процессе по математике в средней школе 11
1.3. Способы организации познавательной деятельности школьников с учетом развития у них коммуникативных учебных действий в 7 классах средней школы 25
1.4. Вопросы теории вероятностей в школьном курсе математики 33
2. Практика формирования коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся при изучении элементов теории вероятностей в школьном курсе математике 39
2.1. Разработка заданий по теории вероятности для учащихся с целью формирования коммуникативных универсальных учебных действий 39
2.2. Разработки занятия по теории вероятности 41
2.3. Методические рекомендации по применению разработки 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 54
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 60
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.


    Подтвердите, что Вы не бот



     



    Учебная работа № 333587. Тема: Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у обучающихся при изучении элементов теории вероятностей в школьном курсе математике

    Выдержка из похожей работы

    Игра, как средство формирования коммуникативных способностей

    …….бностей”, хотелось бы подчеркнуть
    важность и актуальность этого вопроса.

    Этой проблемой занимались такие
    педагоги и ученые как Макаренко А.С.,
    Эльконин Д.Б., Щуркова Н.Е., Мухина В.С.,
    Аникиева Н.П.

    На сегодняшний день, когда мир
    находиться в постоянном информационном
    буме, и каждый раз что – либо меняется
    очень важно быть мобильным и уметь
    быстро усваивать, анализировать и
    доносить до людей необходимую информацию.

    Проблема общения и межличностного
    взаимодействия на наш взгляд очень
    актуальна. Затрагивая ее, хотелось бы
    показать необходимость развития
    коммуникативных способностей. И как
    средство используется игра.

    Игра – это искусственно создаваемое
    жизненная или проблемная ситуация,
    которую мы воспроизводим тем самым,
    перенося реальную жизненную проблему
    в игровую деятельность.

    По нашему мнению игра, на
    сегодняшний день, является одним из
    главнейших средств развития коммуникативных
    способностей.

    А наиболее актуальным изучать
    тему «игра как средство развития
    коммуникативных способностей» именно
    на подростковом возрасте, который
    является переломным – это переход от
    мира детства и беззаботного существования
    к сложным реалиям современной
    действительности, к трудностям общения
    и взаимодействия.

    Именно в этом возрасте ребенок
    сталкивается с проблемами в общении, а
    игра помогает не только сформировать
    необходимые коммуникативные умения,
    но и дает плацдарм для дальнейшего
    развития личности, ее социализация и
    самореализация в обществе.

    В ходе работы над
    исследованием данной темы, мы
    структурировали ее так:

    Объект: развитие коммуникативных
    способностей подростка.

    Предмет: условие развития
    коммуникативных способностей.

    Цель: подбор и апробация игр
    влияющих на развитие коммуникативных
    качеств подростка.

    Гипотеза: использование игры
    будет способствовать эффективному
    развития коммуникативных способностей
    подростков с учетом следующих правил:

    Информированность (знание)
    педагога о индивидуальных способностях
    подростков.

    Наличие игровой базы данных для
    использования в различных формах работы
    с подростками.

    При компетентности педагогов
    в данном вопросе.

    Учет интересов детей.

    Задача:

    Показать необходимость развития
    коммуникативных способностей в
    подростковом возрасте.

    Раскрыть особенности формирования
    коммуникативных способностей у
    подростков

    Определить возможности игры,
    как средства развития коммун

     

    Читайте также: