Тема: Формирование коммуникативных навыков с помощью аудирования на начальном этапе обучения. Учебная работа № 336111

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 36
Год написания: 2018
Введение 3
1 Теоретические основы формирования умений аудирования, как метода обучения иностранному языку 5
1.1 Понятие аудирования как вида речевой деятельности 5
1.2 Требования ФГОС к результатам обучения аудированию 9
2 Анализ процесса формирования коммуникативных навыков с помощью аудирования на начальном этапе обучения 14
2.1 Специфика обучения аудированию на уроках английского языка в начальной школе 14
2.2 Использование чантов и песен при обучении аудированию в младших классах 20
Заключение 27
Список литературы 29
Приложение 31Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 336111. Тема: Формирование коммуникативных навыков с помощью аудирования на начальном этапе обучения

Выдержка из похожей работы

…

Особенности развития коммуникативных навыков у детей с задержкой психического развития

…….адержкой
психического развития

2.1 Этапы и
организация исследования развития
коммуникативных навыков у детей пятого
года жизни с задержкой психического
развития

2.2 Определение
уровня развития коммуникативных навыков
у детей пятого года жизни с задержкой
психического развития и с нормой

2.3
Опытно-экспериментальная работа по
развитию коммуникативных навыков у
детей пятого года жизни с задержкой
психического развития

2.4 Динамика
уровня развития коммуникативных навыков
у детей пятого года жизни с задержкой
психического развития

Заключение

Библиографический
список

Приложение

Введение

Единственная
настоящая роскошь – это роскошь
человеческого общения. Так считал Антуан
Сент-Эзюпери, об этом рассуждали философы
на протяжении веков и эта тема остаётся
актуальной и в наши дни. Вся жизнь
человека протекает в постоянном общении.
Человек всегда дан в контексте с другим
– партнером реальности, воображаемым,
выбранным и т.п., поэтому с этой точки
зрения трудно переоценить вклад
компетентного общения в качество
человеческой жизни, в судьбу в целом
[5].

Существование
человечества немыслимо вне коммуникативной
деятельности. Независимо от пола,
возраста, образования, социального
положения, территориальной и национальной
принадлежности и многих других данных,
характеризующих человеческую личность,
мы постоянно запрашиваем, передаем и
храним информацию, т.е. активно занимаемся
коммуникативной деятельность (Алифанова
Е.М.) [2].

Сфера
коммуникации – необходимая часть
социального пространства, в котором
существует личность. В современных
условиях, когда напряженностью и
стабильностью характеризуются все
сферы жизнедеятельности субъекта,
конструктивно – коммуникативная
деятельность приобретает особую
значимость. Именно в сфере коммуникации
человек осуществляет и свои профессиональные,
и личные планы. Здесь он получает
подтверждение своего существования,
поддержку и сочувствие, помощь в
реализации жизненных планов и потребностей.
Именно поэтому коммуникативные умения
и навыки – это средства, которые обеспечат
успешную деятельность субъекта в сфере
коммуникации. Кроме того, конструктивное
общение является показателем культуры
личности в целом. Формировать
коммуникативные навыки можно в условиях
обучения, в другом варианте процесс их
развития идет спонтанно и во многом
зависит от ситуации.

Важным
фактором психического развития
дошкольника является его общение со
…