Тема: Формирование количественных представлений у детей младшего дошкольного возраста в процессе счетной деятельности. Учебная работа № 331000

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Дошкольная педагогика
Страниц: 29
Год написания: 2019
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СРЕДСТВ ФОРМИРОВАНИЯ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 6
1.1. Особенности формирования количественных представлений у детей 6
дошкольного возраста 6
1.2. Специфика использования дидактических игр в процессе формирования количественных представлений у детей младшего дошкольного возраста 10
ГЛАВА 2. ПРИКЛАДНЫЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 15
2.1. Описание параметральных характеристик и диагностического инструментария оценки уровня сформированности количественных представлений у детей младшего дошкольного возраста 15
2.2. Проект работы по формированию количественных представлений у детей младшего дошкольного возраста на основе использования дидактических игр 18
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25
ПРИЛОЖЕНИЕ 28

Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 331000. Тема: Формирование количественных представлений у детей младшего дошкольного возраста в процессе счетной деятельности

Выдержка из похожей работы

…

Формирование элементарных математических представлений у детей с нарушением слуха в детском с

…….го отделения,

дефектологического факультета,

группы 4Cурдо
ССО,

Ниловой
Татьяны Алексеевны.

Научный руководитель:

Никольская И.А.,

К.П.Н., доцент
Москва 2010
ПЛАН:
1
Введение…………………………………………………………………….3
2 Особенности
психического развития детей с нарушением
слуха……… 6
3 Программа по
формированию математических представлений
слабослышащих детей дошкольного
возраста……………………………..10
4
Заключение………………………………………………………………….26
5 Список
используемой литературы………………………………………..
30

1 Введение

Ребенок очень много может усвоить
в первые годы жизни. Период дошкольного
детства относительно всей жизни человека
недолог, но очень насыщен познанием.
Велик поток информации, который
обрушивает на маленького человека
окружающая жизнь. На многие вопросы он
находит ответ, идя путем проб и ошибок,
постигая закономерности: в узкое
отверстие нельзя втиснуть объемный
предмет; чтобы мяч дальше катился, нужно
его сильнее ударить. И многое, многое
другое.

Изменение содержания обучения
в школах обычного вида и в коррекционных
школах значительно повысило требования
к уровню математических представлений
на занятиях в дошкольных учреждениях.

Понятие развития
математических способностей включает
взаимосвязанные и взаимообусловленные
представления о пространстве, форме,
величине, времени, количестве, их
свойствах и отношениях, которые необходимы
для формирования личности ребенка c
нарушением слуха.

Дети дошкольного возраста
спонтанно проявляют интерес к
математическим категориям: количество,
форма, время, пространство, которые
помогают им лучше ориентироваться в
вещах и ситуациях, упорядочивать и
связывать их друг с другом, способствовать
формированию понятий. Элементарные
математические представления складываются
у детей рано, так как речь изобилует
математическими понятиями: круг, шар,
квадрат, угол, прямая, кривая и т.д. и уже
примерно к 4 годам у дошкольника есть
некото
…