Тема: Формирование интонационной выразительности речи у детей дошкольного возраста (старшая группа). Учебная работа № 333353

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Логопедия
Страниц: 40
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретические основы проблемы формирования интонационной выразительности речи у детей дошкольного возраста 5
1.1 Понятие интонационная выразительность речи 5
1.2 Развитие выразительности речи у дошкольников 6
Выводы 11
2. Опытно-экспериментальная работа в рамках исследуемой проблемы 12
2.1 Констатирующий этап 12
2.2 Формирующий этап 23
2.3 Контрольный этап 26
Выводы 33
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 36
ПРИЛОЖЕНИЕ 39
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 333353. Тема: Формирование интонационной выразительности речи у детей дошкольного возраста (старшая группа)

Выдержка из похожей работы

…

Формирование речевой деятельности старших дошкольников

…….чевой деятельности
старших дошкольников. 3

2. Закономерности речевых
способностей старших дошкольников. 4

3. Характеристика синтаксических
структур. 7

4. Характеристика лексических
единиц. 9

Выводы 10

Список используемой
литературы 11

Введение

Дошкольное образовательное
учреждение – первое и самое ответственное
звено в общей системе народного
образования. Овладение родным языком
является одним из самых важных приобретений
ребенка в дошкольном детстве. Именно
дошкольное детство особенно сензитивно
к усвоению речи. Поэтому процесс речевого
развития рассматривается в современном
дошкольном образовании, как общая основа
воспитания и обучения детей.

Психологи
и методисты отмечают, что ребенок
усваивает родной язык, прежде всего,
подражая разговорной речи окружающих.
К сожалению, родители в наше время из-за
сложных социальных условий, в силу
занятости часто забывают об этом и
процесс развития речи своего ребенка
пускают на самотек. Ребенок
больше времени проводит за компьютером,
чем в живом окружении. Вследствие этого,
произведения народного творчества
(колыбельные песни, пестушки, потешки)
практически не используются даже в
младшем возрасте, не говоря уже о детях
пяти — шести лет. Общетеоретические
вопросы развития речи детей старшего
дошкольного возраста раскрыты в трудах
Д.Б. Эльконина, А.Н. Гвоздева, Л.С. Выготского
и др. В
воспитании звуковой культуры речи это
осознание фонологических средств языка,
интонационной выразительности речи.
Развитие звуковой стороны речи тесно
связано с обучением ребенка грамоте,
умением распознавать место звука в
слове, вычленять звуки шипящие, свистящие,
сонорные, твердые и мягкие, гласные и
согласные. Все эти умения необходимы
ребенку для дальнейшего обучения его
чтению.

Если ребенок будет осознавать
значение слова и одновременно видеть
возможности сочетаемости этого слова
с другими, изменение слова, его
грамматические формы, языковые,
способности ребенка будут развиваться
успешнее.

1. Характеристика речевой
деятельности старших дошкольников.

В дошкольном возрасте
речь ребёнка приобретает новые
качественные особенности. Наряду с
быстрым ростом словаря (от 1000—1200 слов
у трёхлетнего ребёнка до 3000—4000 слов у
старшего дошкольника) идёт практическое
овладение более сложными формами
предложения, грамматическим строем
родного языка. [5, с.76]

Речь детей среднего
дошкольного возраста станов
…