Тема: Формирование элементарных навыков чтения и письма у старших дошкольников с ОНР. Учебная работа № 333234

Тип работы: Диплом
Предмет: Логопедия
Страниц: 82
Год написания: 2017
Содержание

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 7
1.1 Определение содержания понятий «чтение», «письмо» 7
1.2 Функциональная база письменной речи 12
1.3 Структура дефекта при общем недоразвитии речи 19
ГЛАВА II ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ БАЗЫ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР 28
2.1 Краткая характеристика детей экспериментальной группы 28
2.2 Структура и содержание диагностики 29
2.3 Анализ результатов констатирующего эксперимента 38
ГЛАВА III ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ НАВЫКОВ ЧТЕНИЯ И ПИСЬМА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР 44
3.1 Содержание и структура обучающего этапа исследования 44
3.2 Анализ результатов контрольного этапа исследования 54
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60
ЛИТЕРАТУРА 66
ПРИЛОЖЕНИЕ 71Стоимость данной учебной работы: 3750 руб.

 

Учебная работа № 333234. Тема: Формирование элементарных навыков чтения и письма у старших дошкольников с ОНР

Выдержка из похожей работы

…

Формирование элементарных математических представлений у детей с нарушением слуха в детском с

…….го отделения,

дефектологического факультета,

группы 4Cурдо
ССО,

Ниловой
Татьяны Алексеевны.

Научный руководитель:

Никольская И.А.,

К.П.Н., доцент
Москва 2010
ПЛАН:
1
Введение…………………………………………………………………….3
2 Особенности
психического развития детей с нарушением
слуха……… 6
3 Программа по
формированию математических представлений
слабослышащих детей дошкольного
возраста……………………………..10
4
Заключение………………………………………………………………….26
5 Список
используемой литературы………………………………………..
30

1 Введение

Ребенок очень много может усвоить
в первые годы жизни. Период дошкольного
детства относительно всей жизни человека
недолог, но очень насыщен познанием.
Велик поток информации, который
обрушивает на маленького человека
окружающая жизнь. На многие вопросы он
находит ответ, идя путем проб и ошибок,
постигая закономерности: в узкое
отверстие нельзя втиснуть объемный
предмет; чтобы мяч дальше катился, нужно
его сильнее ударить. И многое, многое
другое.

Изменение содержания обучения
в школах обычного вида и в коррекционных
школах значительно повысило требования
к уровню математических представлений
на занятиях в дошкольных учреждениях.

Понятие развития
математических способностей включает
взаимосвязанные и взаимообусловленные
представления о пространстве, форме,
величине, времени, количестве, их
свойствах и отношениях, которые необходимы
для формирования личности ребенка c
нарушением слуха.

Дети дошкольного возраста
спонтанно проявляют интерес к
математическим категориям: количество,
форма, время, пространство, которые
помогают им лучше ориентироваться в
вещах и ситуациях, упорядочивать и
связывать их друг с другом, способствовать
формированию понятий. Элементарные
математические представления складываются
у детей рано, так как речь изобилует
математическими понятиями: круг, шар,
квадрат, угол, прямая, кривая и т.д. и уже
примерно к 4 годам у дошкольника есть
некото
…