Тема: Формирование элементарных математических представлений детей младшего дошкольного возраста посредством сенсорных эталонов. Учебная работа № 337238

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 57
Год написания: 2015
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Теоретическое исследование особенностей формирования элементарных математических представлений детей младшего дошкольного возраста посредством сенсорных эталонов 7
1.1 Характеристика сформированности математических представлений у дошкольников 7
1.2. Сущность и особенности сенсорного воспитания дошкольников 10
1.3 Сенсорное развитие как предпосылки математического развития детей младшего дошкольного возраста 14
2. Эмпирическое исследование особенностей формирования элементарных математических представлений детей младшего дошкольного возраста посредством сенсорных эталонов 22
2.1 Организация исследования 22
2.2 Результаты исследования 25
2.3 Практические рекомендации, направленные на формирование элементарных математических представлений при использовании сенсорных эталонов 33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 44
ПРИЛОЖЕНИЕ 48
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 337238. Тема: Формирование элементарных математических представлений детей младшего дошкольного возраста посредством сенсорных эталонов

Выдержка из похожей работы

…

Средства формирования элементарных математических представлений у детей в детском саду

…….емя в практике работы детских дошкольных
учреждений широко распространены
следующие средства формирования
элементарных математических представлений:
— комплекты
наглядного дидактического материала
для занятий;
— оборудование
для самостоятельных игр и занятий детей;
— методические
пособия для воспитателя детского сада,
в которых раскрывается сущность работы
по формированию элементарных математических
представлений у детей в каждой возрастной
группе и даются примерные конспекты
занятий;
— сборной
дидактических игр и упражнений для
формирования количественных,
пространственных и временных представлений
у дошкольников;
—
учебно-познавательные книги для
подготовки детей к усвоению математики
в школе в условиях семьи.
При формировании
элементарных математических представлений
средства обучения выполняют разнообразные
функции:
— реализуют
принцип наглядности;
— адаптируют
абстрактные математические понятия в
доступной для малышей форме;
— помогают
дошкольникам овладевать способами
действий, обходимыми для возникновения
элементарных математических представлений;.
— способствуют
накоплению у детей опыта чувственного
восприятия свойств, отношений, связей
и зависимостей, его постоянному расширению
и обогащению, помогают осуществить
постепенный переход от материального
к материализованному, от конкретного
ж абстрактному;
— дают
возможность воспитателю организовывать
учебно-познавательную деятельность
дошкольников и управлять этой работой,
развивать у них желание получать новые
знания, овладевать счетом, измерением,
простейшими способами вычисления и т.
д.;
— увеличивают
объем самостоятельной познавательной
деятельности детей на занятиях по
математике и вне их;
— расширяют
возможности педагога в решении
образовательных, воспитательных и
развивающих задач;
— рационализируют
и интенсифицируют процесс обучения.
Таким образом,
средства обучения выполняют важные
функции :в деятельности педагога и детей
при формировании у них элементарных
математических представлений. Они
постоянно изменяются, новые конструируются
в тесной связи с совершенствованием
теории и практики предматематической
подготовки детей детских дошкольных
учреждениях.
Основным
средством обучения является комплект
наглядного дидактического материала
для занятий. В него входит следующее: И
— объекты окружающей среды, взятые в
натуральном виде: Разнообразные предметы
быта, игрушки, посуда, пуговицы, шишки,
же
…