Тема: Эстетическое воспитание у младших школьников. Учебная работа № 336920
Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 51
Год написания: 2016
ВВЕДЕНИЕ 3
1.Теоретические аспекты эстетического воспитания и его содержание 5
1.1.Эстетическое воспитание в учебном процессе, его структура, компоненты 5
1.2.Методологические особенности эстетического воспитания младших школьников 11
2. Изучение эстетического воспитания у младших школьников 22
2.1.Диагностика эстетической воспитанности младших школьников 22
2.2.Результаты диагностики эстетической воспитанности
младших школьников 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 35
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 37
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 40
ПРИЛОЖЕНИЕ 3 41
Учебная работа № 336920. Тема: Эстетическое воспитание у младших школьников
Выдержка из похожей работы
Эстетическое воспитание (5)
…….это категория эстетики, характеризующая
явления окружающего мира с точки зрения
совершенства,
как
овладение высшей ценностью.
БЕЗОБРАЗНОЕ
— это
то, что противоречит понятию прекрасного,
противостоит идеалу, это всё то, что
вызывает в человеке отрицательные
эстетические эмоции.
ВОЗВЫШЕННОЕ
—
это
эстетическая категория, отражающая
особенности значительных, грандиозных
природных и социальных явлений или
самоотверженных героических действий
и подвигов, вызывающих у людей чувство
восторга и восхищения.
НИЗМЕННОЕ
—
это такая категория эстетики, которая
отображает биологически-бездуховное
начало в человеческой жизни. В этом
смысле низменное — полная противоположность
возвышенному. Идеал здесь полностью
отсутствует, а не возвеличивается.
Происходит пренебрежение идеалом, он
воспринимается лишь в отрицательном
смысле.
КОМИЧЕСКОЕ
—
категория эстетики, показывающая
несоответствующие здравому смыслу
явления человеческой жизни, а также
поступки и характеры людей, которые
вместе с тем претендуют на совершенство
и гармонию. Комическое становится
предметом смеха, юмора, иронии, сатиры.
ТРАГИЧЕСКОЕ
—
это
одна из основных категорий эстетики,
выражающая диалектику свободы и
необходимости, в которой отражается
острейшее противоречие всего нового,
стремящегося к совершенству, с низменным,
безобразным в жизни.
Уровни
эстетического
развития личности
В жизни для
организации воспитательно-образовательного
процесса, ориентированного
на
эстетическое развитие школьников, важно
знать следующие уровни, так как они
показывают определенную степень
достижений в их развитии
I.
По степени вовлеченности личности в
эстетическую деятельность. Личность
может проявлять себя в трех действенных
характеристиках: «созерцатель»,
«деятель», «творец». Для «созерцателя»
характерно
пассивное восприятие реального мира и
мира искусства без личностно-выраженных
отношения и оценки. Он одинаково приемлет
возвышенное и низменное, трагическое
и комическое, прекрасное и безобразное,
не пытаясь как-либо проявить свою
позицию. «Деятель»
отзывается
на проявление эстетического. Его
отзывчивость варьируется в нескольких
уровнях: имеет оценку, суждения,
эстетические идеалы и вкусы, которым
отдает предпочтение при восприятии
мира, высказывает свои впечатления и
отношения, оперируя терминологией тех
или иных видов искусства. На другой
ступени «деятель» в той или иной степени
преображает действительность и привносит
кр
…