Тема: Эстетическое воспитание детей дошкольного и младше школьного возраста средствами хореографического искусства . Учебная работа № 334980

Тип работы: Курсовая практика
Предмет: Педагогика
Страниц: 47
Год написания: 2013
СОДЕРЖАНИЕ

стр.
ВВЕДЕНИЕ 3

1. Научно теоретические подходы к эстетическому воспитанию средствами хореографического искусства 6
1.1. Сущность эстетического воспитания, его структура, компоненты 6
1.2. Хореографическое искусство как средство эстетического воспитания детей 11
2. Педагогические условия эстетического воспитания детей при обучении хореографии 15
2.1. Методические аспекты эстетического воспитание при обучении хореографии 15
2.2. Результаты педагогического исследования 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 41
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)! ПРОВЕРЯЙТЕ пожалуйста правильность написания своего адреса!

    Укажите № работы и вариант


    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.



    Учебная работа № 334980. Тема: Эстетическое воспитание детей дошкольного и младше школьного возраста средствами хореографического искусства

    Выдержка из похожей работы

    Русское народное творчество в музыкально-эстетическом воспитании детей

    …….ования активной
    творческой личности является народное
    искусство, в котором объединены устный
    фольклор, музыкальное и изобразительное
    искусство.
    В народном
    искусстве обобщены представления о
    прекрасном, эстетические идеалы, мудрость
    народа, которые передаются из поколения
    в поколение. Через народное искусство
    ребенок познает традиции, обычаи,
    особенности жизни своего народа,
    приобщается к его культуре.
    Народное
    творчество богато ритмами и повторами,
    оно несет в себе конкретные образы,
    краски, доступно и интересно ребенку,
    что является основой для пробуждения
    и упрочения эмоционально – положительного
    отношения детей к нему. Ценность народного
    искусства определяется еще и тем, что
    оно воздействует на чувства ребенка
    благодаря средствам выразительности,
    и это воздействие носит естественный,
    ненасильственный характер. В силу этого
    оно доступно детям с разным уровнем
    развития, и каждый ребенок получает от
    этого удовольствие и эмоциональный
    заряд. Оно привлекает внимание детей,
    и поэтому на основе выделения элементов
    народного искусства, цветового строя,
    композиции, его можно использовать для
    развития ребенка: восприятия эстетического
    отношения и эстетической оценки, то
    есть воздействуя на чувственную сферу
    ребенка народное искусство стимулирует
    развитие творческих способностей
    личности.
    Период
    дошкольного детства является, как
    показали исследования педагогов и
    психологов (Венгер Л.А., Грибовская А.А.,
    Доронова Т.Н., Комарова Т.С., Сакулина
    Н.П., Шпикалова Т.Я.) является наиболее
    сензитивным к восприятию народного
    искусства, его использованию в творческой
    деятельности.
    Успешность
    решения этих задач зависит от целого
    ряда факторов. Среди них в первую очередь,
    применительно к старшему дошкольному
    возрасту, можно выделить:
    сотрудничество
    педагога и ребенка;

    использование
    таких средств и методов воспитания и
    обучения, которые способствовали бы
    развитию ребенка без диктата и давления
    со стороны взрослого и без ущерба для
    творческих проявлений ребенка;

    воспитание и
    обучение в полном соответствии уровня
    трудности программы детского сада и
    возрастных и индивидуальных психологических
    особенностей детей.

    Сила воздействия
    на ребенка произведений народного
    творчества возрастает, если ознакомление
    с ними осуществляется на основе
    собственной деятельности дошкольника.
    Исходя из этого, в работе с детьми
    необходимо добиваться, чтобы они были
    не только активными слушателями и

     

    Читайте также: