Тема: Эстетическое воспитание детей дошкольного и младше школьного возраста средствами хореографического искусства . Учебная работа № 334980

Учебная работа № 334980. Тема: Эстетическое воспитание детей дошкольного и младше школьного возраста средствами хореографического искусства

Выдержка из похожей работы

…

Русское народное творчество в музыкально-эстетическом воспитании детей

…….ования активной
творческой личности является народное
искусство, в котором объединены устный
фольклор, музыкальное и изобразительное
искусство.
В народном
искусстве обобщены представления о
прекрасном, эстетические идеалы, мудрость
народа, которые передаются из поколения
в поколение. Через народное искусство
ребенок познает традиции, обычаи,
особенности жизни своего народа,
приобщается к его культуре.
Народное
творчество богато ритмами и повторами,
оно несет в себе конкретные образы,
краски, доступно и интересно ребенку,
что является основой для пробуждения
и упрочения эмоционально – положительного
отношения детей к нему. Ценность народного
искусства определяется еще и тем, что
оно воздействует на чувства ребенка
благодаря средствам выразительности,
и это воздействие носит естественный,
ненасильственный характер. В силу этого
оно доступно детям с разным уровнем
развития, и каждый ребенок получает от
этого удовольствие и эмоциональный
заряд. Оно привлекает внимание детей,
и поэтому на основе выделения элементов
народного искусства, цветового строя,
композиции, его можно использовать для
развития ребенка: восприятия эстетического
отношения и эстетической оценки, то
есть воздействуя на чувственную сферу
ребенка народное искусство стимулирует
развитие творческих способностей
личности.
Период
дошкольного детства является, как
показали исследования педагогов и
психологов (Венгер Л.А., Грибовская А.А.,
Доронова Т.Н., Комарова Т.С., Сакулина
Н.П., Шпикалова Т.Я.) является наиболее
сензитивным к восприятию народного
искусства, его использованию в творческой
деятельности.
Успешность
решения этих задач зависит от целого
ряда факторов. Среди них в первую очередь,
применительно к старшему дошкольному
возрасту, можно выделить:
сотрудничество
педагога и ребенка;

использование
таких средств и методов воспитания и
обучения, которые способствовали бы
развитию ребенка без диктата и давления
со стороны взрослого и без ущерба для
творческих проявлений ребенка;

воспитание и
обучение в полном соответствии уровня
трудности программы детского сада и
возрастных и индивидуальных психологических
особенностей детей.

Сила воздействия
на ребенка произведений народного
творчества возрастает, если ознакомление
с ними осуществляется на основе
собственной деятельности дошкольника.
Исходя из этого, в работе с детьми
необходимо добиваться, чтобы они были
не только активными слушателями и

…