Тема: Дискуссия как интерактивный метод на уроках английского. Учебная работа № 335915

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 32

СОДЕРЖАНИЕ стр.
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Урок иностранного языка в современной школе 6
1.1 Личностно-ориентированные технологии в обучении иностранным языкам 6
1.2 Метод обучения в сотрудничестве 12
Глава 2 Дискуссия как интерактивный метод на уроках иностранного языка 19
2.1 Обучение лексики при интерактивной деятельности 19
2.2 Обучение грамматическому материалу при интерактивной деятельности — дискуссии 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 335915. Тема: Дискуссия как интерактивный метод на уроках английского

Выдержка из похожей работы

…

Информационная эпоха: экономика, общество и культура

……. Если угодно ~
это и справочник, и учебник, и нравственный
ориентир, хотя автор и не стремился
выглядеть ни энциклопедистом, ни
пророком, ни учителем.
Сам
он эпиграфом к «Прологу» (с. 25) так
объясняет свой вклад в понимание
современного мира:
«-
Вы думаете, я ученый, начитанный человек?
—
Конечно, — ответил Цзи-гонг. — А разве
нет?
—
Совсем нет, — сказал Конфуций. — Я просто
ухватил одну нить, которая связывает
все остальное» (Выделено мною. — О.
Ш.).
Творческая
свобода, с которой написана книга,
поражает. Именно она — предпосылка
серьезного результата, достигнутого
Мануэлем Кастельсом.
Узкие
специалисты могут написать тома
критических комментариев по поводу
многих отдельно взятых сюжетов, узлов
фактов, интерпретации частностей. На
то они и специалисты по этим частностям.
Но проблема всегда сводится к тому, как
подняться над этими частностями и
«ухватить одну нить, которая связывает
все остальное». В профессиональной
среде такие попытки обычно первоначально
встречают скепсис и даже плохо скрываемое
раздражение. Однако общественный интерес
неизменно направлен на этих -искателей
путеводных нитей.
Мануэль
Кастельс (Manuel Castells) — один из самых
авторитетных социальных мыслителей и
исследователей современного мира.
Он
родился в 1942 г. в Испании, участвовал в
антифранкистском движении. Затем учился
в Париже, профессор Ален Турен считает
его своим наиболее выдающимся учеником.
В течение 12 лет он преподавал социологию
города в Париже, в Высшей школе социальных
наук (Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales). С 1979 г.
— профессор Калифорнийского университета
(Беркли), в этом же университете несколько
лет он руководил Институтом исследований
стран Западной Европы. В течение
нескольких лет по приглашению Правительства
Испании он одновременно работал
директором Института социологии новых
технологий при Автономном университете
в Мадриде (1988-1994 гг.). Он читал лекции в
качестве приглашенного профессора в
университетах Чили, Монреаля, Мехико,
Каракаса, Женевы, Висконсин-Мэдисона,
Токио, Бостона, Гонконга, Сингапура,
Тайваня, Амстердама и др.
С
1984 г. неоднократно бывал в СССР — России.
Весной 1992 г. руководил группой экспертов,
приглашенных Правительством Российской
Федерации. В числе экспертов, в частности,
были нынешний президент Бразилии
профессор Фернандо Кардозо (написавший
ряд работ совместно с Мануэлем Кастельсом)
и выдающийся французский социолог А
…