Тема: Дидактические игры дошкольников. Учебная работа № 335489

Тип работы: Курсовая практическая
Предмет: Педагогика
Страниц: 42

СОДЕРЖАНИЕ

Стр
ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Музыкальные особенности детей дошкольного возраста 5
Глава 2. Основные виды музыкально-дидактических игр для развития музыкальных качеств у дошкольников 18
Глава 3. Особенности использования дидактической игры для формирования музыкального восприятия старших дошкольников 33

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 40
ПРИЛОЖЕНИЯ 42Стоимость данной учебной работы: 675 руб.

 

Учебная работа № 335489. Тема: Дидактические игры дошкольников

Выдержка из похожей работы

…

Обучение сюжетно-ролевой игре дошкольников с интеллектуальной недостаточностью

……. ИГРЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ»

Выполнила

студентка 6
курса

Полевая
Наталья Юрьевна

Научный
руководитель:

кандидат
педагогических наук,

доцент Грачев
Юрий Геннадьевич

Курск 2010

Содержание

Введение

Глава I
Возможности обучения сюжетно – ролевой
игре дошкольников с нарушениями
интеллекта в современных исследованиях

1.1 Игра как
психолого-педагогическая категория

1.2 Развитие
сюжетно ролевой игры у детей дошкольного
возраста

1.3. Особенности
формирования игровой деятельности
детей с отклонениями в интеллектуальном
развитии

Выводы по I
главе

Глава II.
Опытно – экспериментальная работа по
обучению сюжетно — ролевой игре
дошкольников с интеллектуальной
недостаточностью

2.1 Организация
и методика проведения экспериментальной
работы

2.2 Результаты
констатирующего эксперимента

2.3
Основные
технологии обучение игровым действиям,
направленным на формирование основ
сюжетно – ролевой игры дошкольников с
интеллектуальной недостаточностью

2.4
Анализ
эффективности предложенной системы
занятий в обучении дошкольников с
интеллектуальной недостаточностью
сюжетно — ролевой игре

Заключение

Библиографический
список

Приложения

Введение

Игра, являясь
ведущим видом деятельности детей
дошкольного и младшего школьного
возраста, занимает важное место в их
жизни. Это связано с тем, что игра
оказывает многогранное влияние на
психическое развитие ребенка. В игре
дети овладевают новыми знаниями, умениями
и навыками, совершенствуют свою речь.
Только в игре осваиваются правила
человеческого общения. Она позволяет
сформировать нравственные и волевые
качества ребенка. Говоря о нормально
развивающемся ребенке, все это
представляется как нечто естественное,
изначально присущее детству и не
требующее никаких воспитательных
усилий.

Но совершенно
по иному выглядит процесс развития игры
у детей с интеллектуальной недостаточностью.
Уже в раннем детстве у таких детей
недоразвитие игровой деятельности
оказывается как бы «запрограммированным».
Причины этого: низкий уровень познавательной
активности, запаздывание в сроках
овладения двигательными функциями,
предметными действиями, речью,
эмоциональным и ситуативно-деловым
общением со взрослыми (О.П. Гаврилушкина
[20], П.
Ф
Каптерев
[35],
Г. А. Мишина [54], Н.Д. Соколова[70;71], и др.).
И несмотря на это, развитие детей с
нарушением интеллекта проходит те же
стадии, что и развитие нормальн
…